Currículo e sociedade: é possivel agradar a todos

CURRÍCULO E SOCIEDADE: É POSSÍVEL AGRADAR A
TODOS?
Andréa Reis; Bruna de Almeida; Camila Assis;
Eliane Brito; Fernanda Cunha; Letícia Oliveira; Maíra Araújo

RESUMO: Solicitado a partir dos estudos sobre as Teorias de Currículo, na graduação em
Pedagogia, este artigo foi construído tendo como temática central as relações entre currículo e classes sociais. Para tanto, foram necessárias leituras, reflexões e problematizações baseadas em referências pré-determinadas, tendo como base o texto
“Distribuição do conhecimento escolar e reprodução social”, de Tomaz Tadeu Silva.
Buscou-se, além de articulação entre as leituras, uma reflexão sobre as relações entre currículo e classes sociais, na expectativa de entender como se processam, nas relações sociais, as constatações dos autores; que sentido as classes sociais envolvidas dão à aquisição do conhecimento escolar. Além disso, acrescentou-se, de forma ensaística, a visão de uma professora de Português sobre a utilização de dois livros didáticos, ministrados na rede pública e na rede privada respectivamente, para alunos do 6º ano do ensino fundamental; as principais mudanças no currículo oficial, nas Leis de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional elaboradas em três momentos diferentes da história, com o objetivo de problematizar sobre as possíveis relações de poder subjacentes à elas. Por fim, apresentou-se para contraponto o que se tem aparecido de novo: que estratégias ou reformulações tem possibilitado outras alternativas de análises da temática em pauta.
Palavras-chave: Currículo. Educação. Classes Sociais. Relações Sociais. Conhecimento.
ABSTRACT: Requested from studies about Theories of Curriculum in graduate of
Pedagogy, this article was constructed taking as its central theme the relationship between curriculum and social classes. Thus, it was necessary readings, reflections and concerns based on references predetermined, based on the text “Distribuição do conhecimento escolar e