Curriculo

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A MISSÃO DA ESCOLA NO CONTEXTO SOCIAL ATUAL Viviane Catarini Paim1 - UCS Paulo César Nodari2 - UCS
Resumo: O presente artigo apresenta a problemática da missão da escola perante o panorama social atual. Este panorama da sociedade contemporânea será descrito de acordo com os estudos do sociólogo Zygmunt Bauman. Essa descrição terá como objetivo relacionar os aspectos subjacentes à sociedadecontemporânea ao processo educativo escolar, no intuito de pensar e avaliar a missão da escola perante as transformações sociais e culturais. Bauman apresenta uma sociedade que vivencia muitas transformações em todos os âmbitos, sendo que estas irão influenciar, de forma geral, os modos de relações entre as pessoas e destaca novas formas de vida e novas conjunturas que se revelam nacontemporaneidade. Nesse contexto, a escola tem papel importante, tanto para refletir sobre essas transformações e seus resultados, quanto para considerar em seu projeto educativo a formação do homem proveniente deste ambiente, demandando uma nova configuração em detrimento dos processos que se apresentam atualmente. Palavras-chave: Escola. Missão. Sociedade. Transformações.

Introdução

Ao longo do tempo,como revela a história, a sociedade viveu e continua vivendo alterações em todos os âmbitos: político, social, econômico ou cultural. Essas alterações, de certo modo, permeiam a escola, alterando o processo educativo, bem como seus fins e objetivos no intuito de adequar-se às novas demandas sociais. Nesse sentido, faz-se imprescindível compreender a sociedade contemporânea e suas características,para fins de relacioná-la com o contexto educativo escolar. Para esse propósito, alguns autores são importantes, dentre eles o sociólogo Zygmunt Bauman. Ele aponta conceitos pertinentes referentes ao contexto atual, salientando os processos de transformação sofridos ao longo do tempo e que atualmente se refletem na sociedade. Cabe salientar que existem outros vieses que retratam as transformaçõessociais, mas a descrição apresentada por Bauman auxilia na compreensão do panorama da sociedade atual, retomando aspectos implícitos do passado (que Bauman chama de modernidade sólida), que, atualmente, apresentam novas configurações.
Professora, Pedagoga, Mestranda em Educação pelo PPGEdu da Universidade de Caxias do Sul. E-mail: vcatarinip@gmail.com. 2 Docente do Centro de Filosofia e Educação– UCS. Doutor em Filosofia pela PUC-RS. E-mail: paulocesarnodari@hotmail.com.
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2 Muitos conceitos apresentados por Bauman ganham relevante destaque na caracterização da chamada modernidade líquida3, dentre eles: trabalho, tecnologia, instantaneidade, transformação, competição, eficiência, individualização, progresso e emancipação.

1 Panorâmica da sociedade contemporânea

Bauman (2001)apresenta a sociedade caracterizando-a como modernidade líquida. Utiliza esta metáfora para explanar o advento de uma sociedade mais leve em detrimento da chamada modernidade sólida. Atualmente o que se vivencia difere de tempos passados, que ganham novas formas. Portanto, a modernidade sólida possui características contrárias aos novos tempos. Para Bauman, vive-se hoje, uma modernidade líquida que émarcada pela instantaneidade e pela liquidez. O conceito de liquidez utilizado pelo teórico destaca uma sociedade que não mantém sua forma, não é estável, mas é marcada por transformações, desestabilidades, construções e desconstruções, imprevisibilidade, não se atendo a um só formato, ao contrário de solidez que se refere à metáfora das marcas da modernidade, adjetivado por aspectos dedurabilidade, de controle, de estabilidade4. A esse respeito, Almeida et. al. afirmam:

Se o sociólogo empregou a metáfora da solidez como marca característica da modernidade nas primeiras décadas do século XX (destruir a tradição e colocar outra, potencialmente superior e mais sólida, em seu lugar), na transição para o século XXI ele destacará o novo aspecto da condição moderna, desta vez baseado na...
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