CURRICULO

RESUMO CRÍTICO SOBRE O TEXTO:
CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA.

CURRÍCULO

Sigo a partir de um princípio ao qual o texto considera o currículo como o coração de uma escola, que nos torna responsável por sua elaboração e aplicação, tendo dentre outros fatores o de democratização de suas fundamentações para que esse ganhe um sentido amplo e contemple todas as áreas importantes para o desenvolvimento educacional. Tendo em vista esse desenvolvimento educacional, um currículo elaborado com esforços pedagógicos comprometidos com a realidade de situação e englobando aspectos ligados a cada área, pode sim fortalecer o empenho e o aprendizado, caracterizando assim uma fluência maior das atividades propostas pela escola em comum sentido com os anseios da sociedade. Outros valores transmitidos subliminarmente e que eu não poderia deixam implícito é o do “currículo oculto”, acho importantíssimo que relações sociais sejam contempladas de uma forma também democrática, sem opressão e sem termos que possa diminuir ou hierarquizar o domínio do saber, ao invés disso colocar em tamanhos iguais as relações entre educador e educando visando a aproximação e incentivando o diálogo para que aconteça espontaneamente a troca de saberes. Esse mesmo saber estabelecido e motivado na estruturação do currículo, tem como peça chave o educador que deve participar da criação até a materialização na sala de aula, tendo ele mesmo um papel fundamental nesse processo, sendo imprescindíveis as reflexões e as discussões que ocasionem dialogicamente melhorias no conteúdo curricular. Apesar dos tais diálogos provocarem mudanças e adequações para cada tipo de situação, têm ainda uma ferramenta valiosíssima ao qual podemos recorrer e que norteiam nossas reflexões e fundamentam nosso pensar e fazer, são elas: as Leis de Diretrizes e Bases, Diretrizes Curriculares Nacionais e as Propostas Curriculares Estaduais e Municipais, são daí que devemos frutificar nossos ideais de