CRENÇAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: TAREFAS COMUNICATIVAS COMO METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

Resumen

Es cresciente el campo de estúdios respecto a la enseñanza de Lenguas Extranjeras. En este sentido, se hace necesário una compilación de lo que piensan educadores y educandos respecto a los procesos de Enseñanza/Aprendizaje de Idiomas, a través de los estudios de las creencias. Este trabajo posee el objetivo de verificar cuáles son los conceptos de profesores en formación respecto a la Enseñanza Comunicativa mediante Tareas. Para esto, fueron pesquisados dieciocho sujetos a partir de tres instrumentos de coleta de datos, los cuales intentaron identificar, además de las creencias, los conceptos respecto a el Abordaje Comunicativo de Enseñanza de Lengua Extranjera, así como de la utilización de Tareas Comunicativas como Metodología de Enseñanza. Los resultados demuestran que los sujetos de pesquisa poseen un bueno aporte teórico, aunque presenten algunas creencias implícitas en su discurso. Por todo eso, este trabajo de investigación contribuye al dar suporte teórico/práctico para la formación del profesional de Idiomas.

Palabras-llave: Abordaje Comunicativo, Tareas Comunicativas, creencias de enseñanza/aprendizage de Lengua Extranjera

Sumário

Introdução ...........................................................................................................
07
1 O Ensino Comunicativo de Idiomas Mediante Tarefas e as Crenças de Ensino / Aprendizagem de Língua Estrangeira ...................................................

10
1.1 A Abordagem Comunicativa de Idiomas ..................................................
11
1.1.1 O Ensino Mediante Tarefas Comunicativas ....................................
15
1.2 Crenças de Ensino / Aprendizagem de LE ..............................................
18
1.2.1 Abordagens de Pesquisa sobre Crenças de Ensino/Aprendizagem de LE ................................................................................................

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2 A Pesquisa