continuida e rupturas

Resumo Na atualidade, as escolas so meios de produo e reproduo de conhecimento, processando e estabelecendo trocas culturais constantes com a Cultura Miditica. Sendo o cinema um produto da mdia e da indstria cultural muito presente na sociedade e na escola atual, propomos neste artigo uma reflexo sobre a interface entre o cinema e currculo da disciplina de histria, acreditando que a escola e a disciplina mais que difuso e apropriao dos contedos escolares deve ter tambm, a finalidade de preparar professores e alunos para sistematizar e proporcionar um olhar mais crtico desse objeto da cultura da mdia. Palavras chave Cinema, Histria, Educao, Currculo Nas ltimas dcadas do sculo XX e inicio do sculo XXI, o mundo tem vivenciado transformaes profundas que afetam a educao escolar, o currculo e os saberes que modificam a cultura escolar e, conseqentemente, o ensino de histria como contedo escolar, no escapa esse movimento. A indstria cultural, o mercado editorial so itens considerados na hora de se definir o que deve ser ensinado em histria, pois suas produes esto presentes na vida de praticamente todos os alunos da educao bsica, influenciando seu modo de pensar e agir. (FONSECA, 2003). As transformaes no mundo do trabalho pela insero de novas tecnologias e a dificuldade de acesso a empregos formais, bem como a flexibilidade exigida dos novos trabalhadores dos diversos setores da economia, obrigam a escola a formar sujeitos mais conscientes do momento histrico em que vivemos. Saber se situar na cultura e na sociedade fundamental para decodificar o papel da cultura de massa, em detrimento a cultura popular. Suscitar essas questes fundamental para se pensar as propostas educacionais, que tem no currculo um dos seus principais aspectos e, ainda o qual influencia de forma intensa a relao de ensino e de aprendizagem das disciplinas escolares. Assim, argumentamos em favor da articulao da pesquisa com a proposta curricular j existente. Concordamos com Forquin (1993)