Contabilidade

MATEMÁTICA FINANCEIRA: UMA ABORDAGEM VISUAL

Rosa Cordelia Novellino de Novaes – UFRJ – [e-mail] Lilian Nasser – UFRJ – [e-mail]

Resumo Este trabalho apresenta resultados parciais da pesquisa em andamento, que pretende investigar os efeitos de uma proposta inovadora para o ensino de Matemática Financeira no Ensino Médio. O modelo apresenta uma seqüência de aulas organizadas em 5 sessões, sobre os conceitos fundamentais da matemática financeira, através de um modelo que usa a visualização como metodologia de ensino e a engenharia didática como metodologia de pesquisa.Escolhemos este tema, pois consideramos que a matemática financeira não é bem explorada no ensino médio, além de acreditarmos que é importante o aluno desenvolver uma atitude crítica frente aos discursos que lhe são apresentados como verdades inquestionáveis. Consideramos que a abordagem de conteúdos de matemática financeira no Ensino Médio pode capacitar o aluno a entender melhor o mundo em que vive, tornando-o mais crítico ao assistir um noticiário, ao ingressar no mundo do trabalho, ao consumir, ao cobrar seus direitos e analisar seus deveres. Por intermédio da matemática, existe ainda a possibilidade de provocar questionamentos sobre o abuso do poder econômico na aplicação de juros de dívidas e de alíquotas de impostos, por exemplo, podendo desta forma contribuir para que o aluno tenha uma postura mais crítica na vida.O objetivo desta pesquisa é verificar se um modelo que utiliza a visualização das operações financeiras por meio do eixo das setas facilita a compreensão da matemática financeira. Esse modelo possibilita que pessoas comuns compreendam o funcionamento de operações financeiras do dia-a-dia, para que alcancem o conhecimento e a confiança necessários para tomar em suas mãos o poder de decisão e de avaliação, além da percepção de transações financeiras questionáveis. Propomos uma abordagem visual para a matemática financeira, eliminando fórmulas e regras sem