Competir ou cooperar? A teoria dos jogos cooperativos e sua contribuição para a Educação Física Escolar

Universidade Paulista – UNIP
Curso de Educação Física

Marcos Vinicius de Souza da Silva

RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
Competir ou cooperar? A teoria dos jogos cooperativos e sua contribuição para a Educação Física Escolar

Brasília 2014
Marcos Vinicius de Souza da Silva

Relatório de Atividade Prática Supervisionada
Competir ou cooperar? A teoria dos jogos cooperativos e sua contribuição para a Educação Física Escolar

Relatório de Atividade Prática
Supervisionada (APS) para avaliação no 4 ° semestre letivo do curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista - UNIP ORIENTADOR: Aparecido

Brasília
2014
INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo mostrar o valor dos Jogos Cooperativos e competitivos. O trabalho traz informações e questionamentos da competição no contexto da sociedade nas aulas de Educação Física
O objetivo desse trabalho é tratar do assunto competir ou cooperar qual o melhor na educação escolar? Na maioria das vezes, por não conhecer outra forma de se jogar e viver o professor de Educação Física estimula a competição sem limites, pois cria, participa ou reforça os chamados jogos e campeonatos escolares, onde só alguns podem participar, reforçando os temíveis binômios: vencedor-perdedor; melhor-pior e apto-não apto. Será que só existe essa alternativa? Ou podemos criar uma nova Educação Física, e sonhar mais alto, criando também uma nova escola onde se ensine que existem outras possibilidades para se jogar e viver, além da forma competitiva. As situações competitivas que valorizavam os vencedores e eram práticas realizadas desde o século XVII na Educação Física, onde seu principal objetivo era formar homens fortes, futuros operários e soldados. Esta situação sofreu transformações no decorrer dos anos, mas a competição ainda prevalece dentro das aulas sendo usada ainda nos dias de hoje.
Existe uma preocupação da alta valorização sobre a competição