Como você situa a coordenação pedagógica enquanto instrumento de formação continuada?

01- Como você situa a coordenação pedagógica enquanto instrumento de formação continuada?
Ao longo dos anos observou-se uma grande mudança no cenário educacional, o que urge observar mais atentamente e profundamente a importância do processo educativo dentro da escola principalmente no que tange a relação com os educadores. O papel principal do coordenador é contribuir para a melhoria do processo educacional levando em consideração as relações entres os indivíduos que atuam neste processo. É entendido sobre o coordenador pedagógico que este seja articulador e mediador da formação coletiva dos professores de sua escola. Para Luckesi, a ação do educador escolar, nesta perspectiva, é uma ação politicamente comprometida. Seus atos não são isolados e atômicos, mas articulados com determinada direção do processo social, na medida em que o ato educativo nasce da prática social, ao mesmo tempo em que a direciona. Sendo assim o trabalho deste profissional é prioritariamente um trabalho de formação continuada em serviço. Apoiando e articulando as reflexões sobre a prática, estará possibilitando uma tomada de consciência dos professores sobre suas ações e uma maior interação do contexto escolar que atua este docente, proporcionando assim melhores condições para o desenvolvimento profissional dos envolvidos. De acordo com Garcia (1992): “cabe ao coordenador mobilizar os professores e a si mesmo, objetivando o desenvolvimento da responsabilidade e do entusiasmo em reflexões e atuações”. Portanto o coordenador deve apoiar-se em uma prática de promover reflexões dos sujeitos sobre seus métodos docentes, de modo que lhes permitam examinar suas teorias, teorias estas que muitas vezes são implícitas e equivocadas, e assim inserir um processo constante de auto-avaliação que oriente o trabalho dos docentes.