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Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2002, 1(1):65-72

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:
A PRÁTICA DO BOM PROFESSOR
Zenaide Galvão
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Universidade Camilo Castelo Branco – Unicastelo
LETPEF (Laboratório de Estudos e Trabalhos Pedagógicos em Educação Física)
Unesp – RC
Resumo: Este estudo buscou levantar as competências ou características daquele professor considerado bem-sucedido em sua intervenção profissional. Em seguida, focalizou a prática pedagógica de uma professora de
Educação Física escolar em situação real de ensino.
Palavras-chave: Educação Física Escolar; Formação Profissional.

SCHOOLAR PHYSICAL EDUCATION: PRACTICES OF
THE GOOD PROFESSOR
Abstract: This research had as objective to take competences or characteristics of a successful teacher, after that focused the pedagogical practice of a teacher of Schoolar Physical Education in a real situation of learning. Keywords: Schoolar Physical Education; Professional Formation.

INTRODUÇÃO
O professor exerce uma função única dentro da escola. Ele é o elemento de ligação entre o contexto interno –, a escola, o contexto externo – a sociedade –, o conhecimento dinâmico e o aluno. Contudo, segundo Cunha (1996), o papel do professor não se encontra claramente definido e nem valorizado. Além disso, não podemos nos esquecer de que o professor é fruto de um determinado contexto histórico e social. Vários estudos abordam esse tema para questionar, principalmente, a formação acadêmica dos professores, pois o bom desempenho das suas funções depende, em parte, de como ocorreu essa formação. Dizse em parte pois, além dessa formação, é necessário observar as características da personalidade de cada indivíduo. Além disso, de acordo com levantamentos feitos por Darido (1996) em seu trabalho, nem sempre os conhecimentos adquiridos na formação são utilizados, durante a prática pedagógica, pelos professores de Educação Física.
Este artigo pretende, além de abordar