colagem acadêmica

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Centro de Ciências Humanas, letras e Artes
Departamento de Letras
CITAÇÕES EM ARTIGOS DE GRADUAÇÃO: A COLAGEM COMO
ILUSÃO DE ESCRITA

Thayanny Kelinny Vasconcelos de Lima
(UFRN/DLET/ IC-REUNI /GETED) [e-mail] Introdução
Este trabalho pretende verificar se a prática da
“colagem” na escrita leva a uma repetição do conhecimento já produzido em determinada área. Entendemos, aqui, por “colagem” a apropriação de frases ou parágrafos através de conectores, sem que haja uma reflexão sobre o que foi dito. Esse movimento pode gerar uma
“ilusão de escrita” que compreende uma suposta (re)produção acadêmica do dizer do “outro”, ou uma repetição.
A problemática, que motivou esta investigação, ancorase na é hipótese de que, em algumas escritas, os conectores podem estar exercendo uma função de unicamente anexar o discurso do “outro”, não mais como um apoio, mas como uma
“ilusão de escrita”. Observamos que essa prática resulta em uma dificuldade em produzir textos acadêmicos que possam ir além de uma repetição explícita do discurso alheio.

Nessa direção, formulamos a seguinte pergunta: a
“colagem” em textos acadêmicos pode demarcar a construção de uma “ilusão de escrita”?

Na tentativa de responder esse questionamento e entender em que medida o uso desses conectores auxiliam na construção textual indicando o modo do pesquisador se relacionar com o conhecimento já produzido na área, elegemos como corpus um número do periódico denominado Análise de discurso na graduação com artigos científicos de alunos. Como aporte teórico, serão utilizados os estudos de: Authier-Revuz (2004), para quem o enunciador, ao citar em seu texto um discurso alheio, deve recorrer a alguns mecanismos linguísticos em busca do “jádito”; Possenti (2009) para abordar a concepção de autoria e Schneider (1990) para discutir a concepção de
“colagem”.

Aporte teórico
Authier-Revuz (20040 a