Ciência com consciência

Mestrado em Educação da UCP
Questões Epistemológicas e Pesquisa em Educação – 2013.1
Fichamento: Ciência com consciência. Autor de fichamento: Fabrício Cavalcante da Costa Data: 20/03/2013 Referência bibliográfica:
Ciência com consciência/ Edgar Morin; tradução de Maria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio Dória. – Ed. Revista e modificada pelo autor – sexta edição. - Rio de Janeiro Bertrand Brasil, 2002.
Tipo de documento:

Capítulo 1 do livro supracitado (Para a ciência): P.15-36.

Tema, objetivos e breve resumo:

O capítulo aborda a temática do conhecimento, progressos e desenvolvimento científico e autonomia científica.

O objetivo de definir as bases da ciência nova, analisando os conceitos principais trabalhados pelo autor e compará-los com a ciência moderna. Construir uma nova percepção a partir da qual a ciência não exclui ou classifica elementos sem evolução (inertes), mas componentes integrados de uma organização científica.

Para o autor o estudo científico nos remete à uma visão sistêmica dos fenômenos que não é suficiente para construir epistemologia com um universo conceitual claro de modo que os cientistas possam dotá- la de utilidade prática e não ofuscar o discurso científico com proposições gerais.
A primeira constatação do autor é que esta proposta supera os limites da ciência moderna que é reducionista e simplificadora. O ideal de objetividade das ciências naturais que foram agregados pelas ciências sociais nos séculos XIX e XX.
A finalidade da ciência era classificar e ordenar os elementos da natureza e este esforço acumulativo de conhecimento provinha de uma ambição de que conhecendo as partes poder-se-ia conhecer o todo. O rigor analítico desconsidera as dinâmicas e os processos em que estão inseridos os objetos de estudo, excluindo os aspectos radicalmente diferentes que as integram. O método está acima da teoria, rechaçando a substância em prol da forma.
A idéia de sistema científico necessita, pois, de