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  • Publicado : 25 de abril de 2013
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A educação não-formal designa um processo com várias dimensões tais como: a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos; a capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades; a aprendizagem e exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos comunitários, voltadas para asolução de problemas coletivos cotidianos; a aprendizagem de conteúdos que possibilitem aos indivíduos fazerem uma leitura do mundo do ponto de vista de compreensão do que se passa ao seu redor; a educação desenvolvida na mídia e pela mídia, em especial a eletrônica etc. Em suma, consideramos a educação não-formal como um dos núcleos básicos de uma Pedagogia Social.
Quando tratamos da educaçãonão-formal, a comparação com a educação formal é quase que automática. O termo não-formal também é usado por alguns investigadores como sinônimo de informal. Consideramos que é necessário distinguir e demarcar as diferenças entre estes conceitos. A princípio podemos demarcar seus campos de desenvolvimento: a educação formal é aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente demarcados; ainformal como aquela que os indivíduos aprendem durante seu processo de socialização - na família, bairro, clube, amigos etc., carregada de valores e culturas próprias, de pertencimento e sentimentos herdados: e a educação não-formal é aquela que se aprende "no mundo da vida", via os processos de compartilhamento de experiências, principalmente em espaços e ações coletivos cotidianas. Vamos tentardemarcar melhor essas diferenças por meio uma série de questões, que são aparentemente extremamente simples, mas nem por isso simplificadoras da realidade, a saber:
Na Educação não- formal, o grande educador é o outro, aquele com quem interagimos ou nos integramos. Na educação informal, os agentes educadores são os pais, a família em geral, os amigos, os vizinhos, colegas de escola, a igrejaparoquial, os meios de comunicação de massa etc.
Algumas Características da Educação Não-Formal: Metas, Lacunas e Metodologias
A seguir listamos algumas características que a educação não formal pode atingir em termos de metas. Consideramos estas metas como um campo a ser desenvolvido pela Pedagogia Social:
* Aprendizado quanto a diferenças - aprende-se a conviver com demais. Socializa-se orespeito mútuo;
* Adaptação do grupo a diferentes culturas, e o indivíduo ao outro, trabalha o "estranhamento";
* Construção da identidade coletiva de um grupo;
* Balizamento de regras éticas relativas às condutas aceitáveis socialmente.
O que falta na educação não-formal:
* Formação específica aos educadores a partir da definição de s eu papel e atividades a realizar;
* Definiçãode funções e objetivos de educação não formal;
* Sistematização das metodologias utilizadas no trabalho cotidiano;
* Construção de instrumentos metodológicos de avaliação e análise do trabalho realizado;
* Construção de metodologias que possibilitem o acompanhamento do trabalho realizado;
* Construção de metodologias que possibilitem o acompanhamento do trabalho de egressos queparticiparam de programas de educação não formal;
* Criação de metodologias e indicadores para estudo e análise de trabalhos da educação não formal em campos não sistematizados. Aprendizado gerado pela vontade do receptor;
* Mapeamento das formas de educação não formal na autoaprendizagem dos cidadãos (principalmente jovens no campo da autoaprendizagem musical);
* Metodologias
A questãoda metodologia merece um destaque porque é um dos pontos mais fracos na educação não-formal e a comparação com as outras modalidades educativas que utilizamos no item anterior não nos ajuda muito. De toda forma, na educação formal as metodologias são, usualmente, planificadas previamente segundo conteúdos prescritos nas leis. As metodologias de desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem...
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