Ciencia e Profissao

AULA ESTRUTURADA
Disciplina: Entrevista e observação em Psicologia
Professora: Nívea de Fátima Gomes
Curso: Psicologia
Período: 1º (1º-2014)

Unidade de Ensino: Princípios gerais da entrevista e observação em Psicologia
Carga Horária: 10h
Objetivos da Unidade: conhecer as especificidades da entrevista psicológica e da observação científica
Competência: conhecer a estrutura geral e alguns fenômenos psicológicos que surgem numa entrevista; ser capaz de iniciar o roteiro para uma entrevista semi-estruturada.
Habilidades: relacionamento interpessoal, ser criativo, raciocinar de forma crítica, comunicar, analisar e interpretar, planejar.
Temas (ou assunto a ser discutido na aula):
- Fatores externos e internos (do entrevistador) desejáveis numa entrevista;
- Etapas da entrevista.
Proposta Metodológica: exposição dos conceitos de forma interativa, discussões apoiadas em situações hipotéticas ou vinhetas clínicas; utilização de recursos visuais (Power point).
1 Atividade de Aprendizagem teórico/prática – 10h
2 Atividade de Aprendizagem Orientada – 3h

Qual é o tipo de ajuda que poderá ser oferecida ao entrevistado numa entrevista de ajuda? Em outros termos, o que significa dizer que ajudar é um ato de capacitação?

Qual é a importância do autoconhecimento (do entrevistador) para a realização de uma entrevista de ajuda?

Dentre os fatores internos (do entrevistador) favoráveis à entrevista, Benjamin não inclui:
( ) confiança e respeito mútuos.
( ) compartilhar as próprias experiências com transparência.
( ) sentir-se bem consigo mesmo.
( ) autoconhecimento.

De acordo com Benjamin, o silêncio na entrevista pode ter diferentes significados e, assim, não há uma indicação única a respeito de como lidar com tal situação. Indique dois significados que o autor aponta a respeito de como o silêncio pode ser “escutado” na entrevista. Sobre os estágios da entrevista, assinale V (verdadeiro) ou F (falso)
( ) Na fase de desenvolvimento ou