Ciclos de aprendizagens

EDUCAÇÃO FÍSICA NUMA PROPOSTA
PEDAGÓGICA EM CICLOS DE
APRENDIZAGENS

Entre as diversas formas e compreensões no campo das teorias e práticas curriculares vem se discutindo e debatendo a estruturação do currículo escolar, criticando a forma seriada de educação e valorizando a proposta de ciclos, essa proposta segue influências de esquerda para melhorar a educação na década de1990, sendo baseada na Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional.

A organização curricular por ciclos de aprendizagens surge com a motivação de combater os altos índices de reprovação e evasão escolar, como também pela intenção de superação da organização por séries. As palavras ciclos e seriação podem até ser confundidas pela origem e pelos diversos usos, ambas podem ser compreendidas como algo que tenha periodicidade, sucessão, seqüência. Mas a organização por ciclo se remete a um sentido de circularidade. A seriação ainda prevalece como padrão mais utilizado, impedindo, de certa forma, uma afirmação do sistema de ciclos.

“Isso é uma tradição, vinda de muito tempo. A gente ainda não se apropriou, na verdade dos ciclos. São três conselhos de ciclo. Na verdade seriam três unidades, mas a gente não se acostumou ainda com essas três unidades, a gente sempre quebra em quatro. Se bem que no ano passado eu quebrava até em mais. Por exemplo, eu dava um conteúdo de dança: frevo. Começava com frevo, quando passava o carnaval, o período de fevereiro, eu já entrava em esporte, entendeu? Não tinha, assim, um tema em cada unidade não. Eu adequava a períodos. Seguia às vezes o calendário, entendeu? Voltava com dança em agosto, por causa da semana do folclore, entendeu? Fazia alternado por aula mesmo (PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA 1).”

O currículo por séries procura agrupar as crianças, a partir de padrões normais de desenvolvimento, principalmente, de ordem cognitiva. Enquanto o currículo por ciclos procura reorganizar os tempos e espaços escolares, no intuito de agrupar as crianças,