ensino e aprendizagem de geografia no primeiro ciclo

Ensino e aprendizagem de geografia no primeiro ciclo
A geografia deve abordar principalmente questões relativas à presença e ao papel da natureza e sua relação com a ação dos indivíduos, dos grupos sociais e, de forma geral, da sociedade na construção do espaço geográfico.
O estudo das manifestações da natureza em suas múltiplas formas, presentes na paisagem local, é ponto de partida para uma compreensão mais ampla das relações entre sociedade e natureza. Quando se estuda paisagem local, deve-se procurar estabelecer relações com outras paisagens e lugares distantes no tempo ou no espaço, para que elementos de comparação possam ser utilizados na busca de semelhanças e diferenças, permanências e transformações, explicações para os fenômenos que aí se encontram presentes (paisagens de forma geral). O professor deve conhecer quais são as idéias e os conhecimentos que seus alunos têm sobre o lugar em que vivem, sobre outros lugares e a relação entre eles; os alunos são portadores de muitas informações e idéias sobre o meio em que estão inseridos e sobre o mundo, produzidos por seus familiares e pessoas próximas; esses conhecimentos devem ser investigados. O principal cuidado é ir além daquilo que eles já sabem.
Observar, descrever, representar e construir explicações são procedimentos que podem aprender a utilizar, mesmo que ainda o façam com pouca autonomia, necessitando da presença e orientação do professor, estimular e intermediar discussões entre os próprios alunos para que possam aprender a compartilhar seus conhecimentos, elaborar perguntas, confrontar suas opiniões, ouvir seus semelhantes e se posicionar diante do grupo. Propor que os alunos registrem por escrito, individual ou coletivamente, aquilo que observaram ou aprenderam é uma maneira de aproximá-los de procedimentos essenciais – ler e escrever – não apenas para o campo da geografia.
O inicio do processo de construção da linguagem cartográfica acontece mediante o trabalho com a produção e a leitura