ciclo vital

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UNIVERSIDADE PAULISTA





OBESERVAÇÃO DE UMA CRIANÇA
(2-4ANOS)










São Paulo – 2014
UNIVERSIDADE PAULISTA






OBESERVAÇÃO DE UMA CRIANÇA
(2-4ANOS)


Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Psicologia na Disciplina Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital da Universidade Paulista – UNIP. Professora Suzy Xavier da Silveira



São Paulo – 2014Sumário
Introdução............................................................................................................4
Contribuições para a compreensão do desenvolvimento infantil.........................5
Desenvolvimento Físico/Motor.............................................................................5
DesenvolvimentoCognitivo.................................................................................5
Desenvolvimento da Identidade...........................................................................6
Desenvolvimento Moral.......................................................................................6
Desenvolvimento Psicossocial.............................................................................6
DesenvolvimentoEmocional................................................................................6
Desenvolvimento Linguístico...............................................................................7
Observação 1.......................................................................................................8
Observação2.......................................................................................................9
Observação 3.....................................................................................................10
Observação 4.....................................................................................................11
Observação 5.....................................................................................................12Conclusão..........................................................................................................14
Referencias Bibliográficas.................................................................................15

Termos de Consentimento Livre e Esclarecido: Anexados no final.










Introdução

Este trabalho foi realizado com o objetivo de observar o comportamento da criança de dois anos a quatro anosde fazer a relação da teoria com a prática, no que se refere à fase do desenvolvimento da criança, diferenciação do eu corporal e o eu psíquico, emoções afetividade, motricidade e gestos que a criança expressa.
Os dados coletados por método de observação naturalística, por tanto os registros foram feitos no ambiente natural da sua rotina. 
Tem como orientação pedagógica a concepção de infânciae os aspectos das teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, representantes do interacionismo e sócio-interacionismo, relacionados com o desenvolvimento e aprendizagem. Também cada integrante do grupo observou uma determinada criança por cerca de 20 minutos anexamos todos os relatórios com as devidas definições.














Contribuições para a compreensão do desenvolvimento infantil1. Desenvolvimento Físico/Motor.
1.1. Dois anos.
Sobe escadas sem ajuda.
Consegue interagir com uma bola usando os pés e as mãos.
Anda como um adulto, mudando de direção, correndo. Já consegue parar de repente
Faz rabiscos sem formar nenhuma imagem. 
1.2. Três anos.
Desenha uma imagem que pode ser reconhecível. Utiliza a tesoura o que é surpreendente, um desenvolvimento muito grande nacoordenação cérebro muscular e na destreza manual. Já aprendeu a andar de triciclo, sabe saltar só com um pé e gosta de saltar degraus.
1.3. Quatro anos. 
Consegue desenhar um circulo (não muito perfeito). Ajuda nas tarefas de casa com precisão, tal como pôr a mesa, fazer a cama, arrumar a sua roupa. É uma criança com muita energia para gastar, passa o dia a correr, saltar, entre outras…

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