Cartografia escolar

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ISSN 1982 - 0283

CARTOGRAFIA ESCOLAR
Ano XXI Boletim 13 - Outubro 2011

Sumário

Cartografia esColar

Apresentação da série............................................................................................................ 3 Rosa Helena Mendonça

introdução............................................................................................................................. 4 Rosangela Doin de Almeida

Texto 1 - Cartografia, cultura e produção de conhecimento escolar ..................................... 8 Rosangela Doin de Almeida

Texto 2: As linguagens e a cartografia na educação básica................................................... 18 Rosangela Doin de Almeida

Texto 3: Tecnologia e cartografia escolar.............................................................................28 Tania Seneme do Canto

Cartografia esColar

apresentação

Segundo pode ser lido no Atlas Geográfico Escolar, no site do IBGE1, “A palavra Cartografia foi registrada pela primeira vez em 1839 em uma correspondência do Visconde de Santarém para o historiador brasileiro Francisco Adolfo Varnhagem, indicando a ideia de um traçado de mapas e cartas, onde selia: (...) invento esta palavra já que aí se têm inventado tantas.” Mas se a palavra surge no século XVIII, a ideia de criar registros do espaço é muito anterior, como nos revelam os historiadores. E, cada vez mais, a cartografia faz parte de nossas vidas, ganhando espaço também nos currículos escolares, desde a educação infantil. A série Cartografia escolar, com a consultoria da professora epesquisadora Rosangela

Doin de Almeida (UNESP – Rio Claro/SP), é uma retomada do tema apresentado com grande repercussão no Salto para o Futuro/ TV Escola em 2003. Desta vez, incorporando, além de aspectos históricos e de práticas escolares, temas como a cultura cartográfica do ciberespaço, entre outros. Nos programas televisivos, por meio de locações em diferentes espaços, incluindo o escolar, e deentrevistas com especialistas o tema será apresentado visando subsidiar novas experiências nas escolas. Os textos que compõem esta publicação também oferecem reflexões e referências bibliográficas que poderão servir de fundamentação aos professores e às professoras que já desenvolvem ou que pretendem desenvolver trabalhos com cartografia na escola. Rosa Helena Mendonça1

3

1 2http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/oquee.swf Supervisora pedagógica do programa Salto para o Futuro/TV ESCOLA (MEC).

Cartografia esColar
introdução
Rosangela Doin de Almeida1

A presença da cartografia na Educação Básica cresceu consideravelmente nas duas últimas décadas. Embora o uso de mapas e o ensino de conceitos cartográficos já façam parte dos programas escolares deGeografia há muito tempo, temos assistido recentemente uma expansão dos conhecimentos cartográficos no ensino que vai desde a educação infantil até o ensino superior. Nos cursos de pós-graduação, também é crescente o interesse em temas sobre cartografia e educação. Diversos acontecimentos concorreram para isso, que serão, em parte, apresentados no primeiro texto. A cartografia escolar vem seestabelecendo no currículo, bem como tem despertado interesse de pesquisas. Ela é vista como um saber que está em construção no contexto histórico-cultural atual, momento em que a tecnologia permeia as práticas sociais e as concepções educacionais destacam a forte influência da cultura nas práticas escolares.

A cartografia escolar está se estabelecendo como um conhecimento construído nas interfaces entrecartografia, educação e geografia, abrangendo conhecimentos e práticas para o ensino de conteúdos originados na cartografia, mas que se caracteriza por lançar mão de visões próprias de diversas áreas. Ela também pode referir-se a formas de se apresentar conteúdos relativos ao espaço-tempo social, a concepções teóricas de diferentes áreas de conhecimento a ela relacionadas, a experiências em...
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