CAP TULO METODOLOGIA

III. MATERIAIS E MÉTODOS
A organização da Revisão da Literatura, pertinente ao ensino de língua portuguesa e a linguagem tecnológica, tendo como foco as interferências metodológicas para integrar as áreas do conhecimento no currículo do ensino médio, foram fundamentais para o entendimento das questões pontuadas no estudo.
Os principais problemas averiguados durante a pesquisa bibliográfica focalizou analisar se a linguagem tecnológica interfere nas práticas de sala de aula no ensino de Língua Portuguesa; e que as práticas tecnológicas precisam estar a serviço da educação; assim como a escola precisa compreender que a linguagem tecnológica emerge no cenário educacional como ferramenta, como instrumento, que vem ajudar na realização de tarefas e não pode causar interferência na língua portuguesa; e verificar porque a escola ainda não consegue explorar esse recurso como facilitador do processo ensino-aprendizagem, principalmente no ensino de língua portuguesa.
No entanto, após esse momento, tornou-se necessário explicitar a estrutura metodológica utilizada para a operacionalização da presente dissertação, pois esse capítulo tornou-se importante para descrever as situações que foram investigadas no presente estudo.
Segundo Sampieri, Collado e Lucio (2006) quanto melhor se conhece o tema, mais eficiente e rápido será o processo de refinar a ideia, já que a estruturação da ideia de pesquisa consiste em esboçar com maior clareza e formalidade o que se deseja investigar.
Sendo assim, torna-se necessário que o pesquisador esteja provido de critérios científicos para a elaboração de estudos acadêmicos, uma vez que necessita conhecer os métodos e suas características para optar por qual caminho deva seguir para a construção do pensamento científico, visto que precisa alcançar metas estabelecidas para concretizar o referido estudo.
O presente estudo tem como foco o ensino de língua portuguesa e a linguagem tecnológica, tendo como foco as interferências metodológicas para