Caique

O USO DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE TEMÁTICAS FÍSICO NATURAIS DO ENSINO MÉDIO

INTRODUÇÃO

Atualmente, vivenciamos um período em que as tecnologias estão cada vez mais presentes no dia a dia. No contexto escolar, as tecnologias têm contribuído na busca por novas perspectivas de aprendizagem que possibilite uma interação e dinamização dos conceitos e conteúdos presentes na educação básica. É importante ressaltar que o uso deste material como auxiliador na aprendizagem deve vir aliado ao desejo do educador pelo conhecimento destas tecnologias e suas potencialidades proporcionando práticas pedagógicas que permitam aulas interativas e colaborativas. Desta forma, Barros e Junior (2005, p. 74) salienta que estas “tecnologias aplicadas à educação, permitem ampliar a pluralidade de abordagens, atender diferentes estilos de aprendizagem e, desta forma, favorecer a aquisição de conhecimentos, competências e habilidades”.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (2000) o uso das tecnologias na sala de aula só terá sentido se favorecer para o aprendizado do aluno e para a melhoria da qualidade de ensino. Para a formação do aluno o PCNs destaca que “deve ter como alvo principal a aquisição de conhecimentos básicos, a preparação científica e a capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas às áreas de atuação” (PCN, p. 5). Neste sentido o uso de Objetos Educacionais (OAs), sejam tecnológicos ou não, tornam-se importantes ferramentas no processo de ensino e aprendizagem de Geografia. Moraes (2013) salienta que “o objeto educacional diz respeito a qualquer recurso adicional ao processo de aprendizagem, que pode ser reutilizado em diferentes contextos”.
No subprojeto de Geografia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, Campus de Ciências Sócio-Econômicas e Humanas de Anápolis (CSEH) estabeleceu como ações, a leitura e discussão de referenciais teóricos e metodológicos