Bomfim a Educação Ambiental como disciplina

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO DISCIPLINA:
Análise nas Escolas Públicas do Município de Orlândia - SP
Vanessa Lima Bomfim1
1Mestranda

do Programa de Pós - Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia Ciências e
Letras de Ribeirão Preto - SP (FFCLRP - USP), Brasil; [e-mail].

RESUMO
A Educação Ambiental no ensino formal consolida-se como essencial. Apontada em um cenário de crise ambiental e de valores como importante para compreensão e questionamento da realidade, apresenta-se almejando uma educação crítica para transformação das relações socioambientais. Considera-se que suas práticas devem ser interdisciplinares e relacionadas a um contexto social abrangente que possibilite uma compreensão ampla de sua complexidade. Contudo, a disciplinarização da
Educação Ambiental e sua estreita relação com as ciências naturais são objetos de reflexões e debates. O presente trabalho apresenta inquirições sobre os potenciais e limites da Educação Ambiental como disciplina através de uma análise de sua ocorrência nas escolas públicas do município de Orlândia-SP. A pesquisa utilizou questionários aplicados aos alunos com objetivo de identificar conceitos, conteúdos e valores relacionados à Educação Ambiental adquiridos através da disciplina. Os resultados indicam uma possível apropriação de elementos da temática ambiental e uma contribuição à construção de concepções sobre a Educação Ambiental e meio ambiente, encontrou, também, indícios de percepções naturalistas, normativas e reducionistas. Não pretendeu defender nem refutar a idéia de disciplinarização, apenas procurou levantar suas características considerando que há a disciplina de
Educação Ambiental no município de estudo. Os aspectos identificados, apesar de representarem um recorte, podem contribuir para o reconhecimento do cenário atual em relação às práticas de Educação Ambiental que têm sido realizadas na escola.
Palavras-chave: Educação Ambiental. Pesquisa escolar. Disciplinarização. Práticas
educacionais.