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CONHECIMENTO E
MÉTODO
Conhecimento e informação são ção ç coisas bem distintas
Por Prof. Ms. Cosme Luiz Chinazzo

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pergunto
Em sala de aula quando per ecim imento? aos alunos: O que é o conhecimento? êncio. ên
Normalmente, se instaura o silêncio. Depois, só vejo caretas e olhares inquietos.
Certamente, na mente da maioria deles surge ria a q uma dúvida, ao mesmo tempo que exclamam: que pergunta estranha! Isso po porque conforme festem fe vou instigando para que manifestem suas idéias, eles vão se expressananan do, dizendo que conhecimento:
“é saber”; “é aprender”; “é estudar”; “são informações recebidas”; “é aquilo que aprendemos”.
”.
Neste capítulo, desejamos ampliar plia iar a compreensão sobre o significado do ado ad conhecimento e como ele é produzido e, uzido uz a partir dessa abordagem, introduzir o méuzir uz todo científico. usto Rodin. usto Rodin Essa eses
O Pensador: Escultura de Augusto Rodin. Essa esFXOWXUD QRV UHPHWH D XPD SRVLomR GH UHÁH[mR DOJXpP
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que está concentrado em um problema a ser desvenema em ser desv svenGDGR 3URYDYHOPHQWH HVWi TXHVWLRQDQGR VREUH R TXH p
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EUH o conhecimento?

N

a verdade, num primeiro momento a pergunta “o que é conhecimento?” parece muito estranha, isso porque na nossa vida o conhecimento está presente de modo muito natural, desde muito cedo somos insistentemente alertados por nossos pais, parentes, professores... sobre a importância e a necessidade de conhecermos, isto ou aquilo. Convivemos com recomendações do tipo: “você precisa conhecer

isso”. “é necessário ter consciência de...”. Desse modo, ao longo de nossa vida vamos recebendo informações e adquirindo compreensões sobre as coisas do mundo, sobre as relações humanas, sobre as questões sociais e culturais. Quer dizer, estamos permanentemente conhecendo, mas dificilmente questionamos