Biologia vegetal

Título do trabalho

IDENTIFICAÇÃO DAS BRIÓFITAS, PTERIDÓFITAS, GIMNOSPERMAS E ANGIOSPERMAS EM AMBIENTE NATURAL: UMA NOVA ABORDAGEM NO ENSINO DA BOTÂNICA

Nomes dos autores e orientadores

Welma Emidio da Silva, Solange Bezerra da Silva, Hilda Michelly Paiva dos Santos, Ismaela Maria Ferreira de Melo, Clovis Lapa Neto

Instituição do autor

Doutoranda em Biociência Animal- Depto. Morfologia e Fisiologia Animal – UFRPE
Mestranda em Biociência Animal- Depto. Morfologia e Fisiologia Animal – UFRPE
Doutoranda em Biociência Animal- Depto. Morfologia e Fisiologia Animal – UFRPE
Doutoranda em Biociência Animal- Depto. Morfologia e Fisiologia Animal – UFRPE
Graduado em Bacharelado em Ciências Biológicas- UFRPE

Introdução Limitado a 1300 caracteres (contando os espaços).

Nos dias atuais o ensino da Botânica utiliza, em grande parte, listas de nomes científicos e palavras dissociadas da realidade para definir conceitos, os quais nem sempre são compreendidos pelos alunos e professores da educação básica. O estudo da botânica torna-se cada vez mais específico, chegando ao ponto de necessitar de conhecimentos preliminares característicos. Esse fato aumenta a dificuldade de transposição da pesquisa para a realidade escolar (Silva, 2008). A maioria dos docentes assume a utilização de uma metodologia tradicional e decorativa no ensino da Botânica (Loguercio et al.1999), resultando em aulas desinteressantes e cansativas, comprometendo o processo de ensino e aprendizagem.
A utilização de diferentes procedimentos de ensino pode fomentar atitude reflexiva por parte do aluno, na medida em que oferece a este, oportunidades de participação e vivência em diversas experiências (Benetti e Carvalho, 2002).
Partindo desta premissa e, na expectativa de reverter os problemas que afligem a área de educação, acreditamos que a implementação de novas práticas educativas, dentre as quais, o uso de estratégias de ensino diversificadas e atrativas, possa auxiliar na superação dos