Biliguismo

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 7 (1596 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 14 de setembro de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
0

DAPHINIE PALACIO MOYANO CAVALLARO– 0805048

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO 1º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL PARA A FORMAÇÃO DE ADULTOS LEITORES

P ré-Projeto de Pesquisa apresentado a
UNIP Interativa - Polo Ibiúna – SP - Curso
de
Letras
(Português/Inglês),
como
requisito para elaboração de Trabalho de
Curso.
Orientação:

I biúna
2012

1

1. INTRODUÇÃO

O ensino da leitura eda recepção de textos tem sido a grande preocupação
de lingüistas e teóricos de modo geral, visto que, a compreensão e domínio de um
texto, de modo a construir o conhecimento é condição determinante para a
participação social.
Contudo, apesar do muito que se tem escrito na escola, esta ainda não está
conseguindo formar leitores proficientes, ou seja, após o término do ensino básico,verifica-se que o aluno não sabe "ler".
Essa evidência do fracasso pedagógico aponta a necessidade de uma
reestruturação de estratégias para o ensino da leitura, com o propósito de encontrar
formas, garantindo assim, o domínio da linguagem e, conseqüentemente, da escrita;
pois, o desempenho do aluno reflete a qualidade do ensino ministrado.
Teoricamente, o quadro apresentado, não pode ser aplicadosomente ao
conteúdo pedagógico, uma vez que, são muitos os elementos que se aglutinam para
proporcionar tal conjuntura. Entretanto, tem-se que começar a mudança por algum
lugar e, talvez, pela parte pedagógica seja um caminho mais fácil e eficiente para,
em pouco tempo, surgir uma conjuntura antagônica à atual.
O que se observa na prática pedagógica que desde o processo de
alfabetização dosalunos, a leitura como prática pedagógica é preterida ou
considerada como fator secundário no processo de alfabetização; normalmente, os
docentes tendem-se ao que é tradicional, ou seja, á prática reprodutivista tendente
aos reconhecimentos de símbolos e á formação de palavras, destituídas de
atividades que permitem o aluno a compreender o contexto do que se lê.
Levando em deferência essaconjuntura, a proposta desse trabalho é o de
destacar a relevância da leitura a partir do 1º ano do Ensino Fundamental, visando à
formação de adultos leitores.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo Geral

2

Enfatizar a relevância de se desenvolver a leitura na primeira série do Ensino
Fundamental como metodologia pedagógica, visando à formação de adultos com
competência de leitura.

2.2 ObjetivosEspecíficos


Enfatizar o que vem a ser leitura e competência de leitura;



Expor a realidade da leitura no Brasil na realidade contemporânea,
bem como expor o local da leitura na atual sociedade de
informação;



Destacar a importância de se aplicar a leitura desde as primeiras
séries iniciais do Ensino Fundamental, oferecendo ênfase ao 1º ano
do Ensino Fundamental.

3.JUSTIFICATIVA

Levando em consideração o que foi exposto na parte introdutória, este
trabalho se justifica no sentido de proporcionar subsídios relevantes em relação à
importância da leitura para os alunos das séries iniciais no Ensino Fundamental,
essencialmente, aos alunos da primeira séria, justamente pelo fato de que, nessa
fase, tal como menciona Le Boulch (2005), a criança desenvolve a suacompetência
de compreensão e formação de pontos de vista em relação à realidade, sendo um
período ideal para que a criança tenha os primeiros contatos com diversas leituras.
Esta pesquisa também se justifica no sentido de reforçar o cabedal pessoal
acerca do tema proposto, visto que, ao atuar na área pedagógica, depara-se
constantemente com alunos com dificuldades de compreensão de simplestextos,
bem como em escrevê-los com coerência e coesão, realidade essa que exige uma
alteração do cenário, entendendo que o aprimoramento da leitura como prática
pedagógica seria o início atual para essa perspectiva.
Além dessas justificativas, este trabalho também visa atender às exigências
das disposições legais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB,
9394/96) nos termos...
tracking img