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RENOVAÇÃO CARISMÁTICA CATÓLICA
MINISTÉRIO DE FORMAÇÃO
ESCOLA PAULO APÓSTOLO


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MARIA APARECIDA SILVA MELO / 2007







ÍNDICE




Introdução .......................................................................................2

Considerações ................................................................................ 3

Dinâmicas de apresentação .......................................................... 4

Apostila 01 Identidade da RCC.......................................................... 10

Apostila 02 Carismas......................................................................... 12

Apostila 03 Grupo de Oração ............................................................. 16

Apostila 04 Vida de Oração e Santidade .......................................... 18

Apostila 05 Santidade ........................................................................ 21

Apostila 06 Liderança em Serviço na RCC ..................................... 27

Apostila07 Igreja .............................................................................. 33

Apostila 08 Doutrina Social da Igreja ............................................. 37

Bibliografia .................................................................................... 41





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INTRODUÇÃO


“Tu, porém, me seguiste noensino, no comportamento, nos projetos, na fé, na paciência e na constância, nas perseguições e sofrimentos...” 2 Tim 3,10.

A você Formador EPA, que durante esta última década trabalhou a formação, com compromisso, dedicação, paciência e amor, dedico este trabalho, onde busquei um pouco de descontração a partir das ilustrações da capa, firmar um preito de gratidão a Deus, que nos permitiu realizar ea você que tornou realidade à formação dos Líderes da RCC.
Se você é uma pessoa de reflexão, com pensamento próprio, formador comprometido da EPA, e se posiciona diante dos estímulos da sociedade, certamente vai se beneficiar e especialmente seus alunos com a aplicação dessas dinâmicas.

A formação – formar para a ação – é uma proposta que busca pela reflexão alcançar auto-conhecimento como objetivo de chegar a um processo de auto-mudança.
Para isto é necessário que o formador esteja não só mais adiante no processo de conhecimento como também preparado para organizar integrar e apresentar este conhecimento ao grupo de modo a agir como facilitador da aprendizagem. [1]

O uso de dinâmicas nos processos alternativos de educação em grupos, visa proporcionar momentos educativos quepossibilitem ao grupo vivenciar situações inovadoras em todos os níveis. Ao confrontar comportamentos, hábitos,valores e conhecimentos, espera-se que os participantes sejam levados a uma avaliação e reelaboração individual evolutiva, podendo assim potencializar o grupo no aprimoramento da subjetividade e no próprio processo de educação e construção do conhecimento e prática social[2].

Asdinâmicas devem ser usadas quando houver uma proposta, uma concepção de educação que acredite na produção do conhecimento como um processo lento e gradativo alcançado na vivência.

Ao formador cabe o papel de acompanhar a realização da dinâmica, explicá-la e propiciar momentos de reflexão do grupo auxiliando na sistematização dessa vivência. [3]

Apresentamos aproximadamente 80 dinâmicas paraaplicação do Módulo Básico – EPA, pesquisadas com esmero, escolhidas com carinho, experimentadas, testadas, soma treze para apresentação e descontração, e uma para cada tema de ensino de cada uma das oito apostilas do módulo básico, buscando melhorar a qualidade do Ensino em nossos cursos de formação para lideranças na RCC.

Lembramos que todas as técnicas e/ou dinâmicas devem ser precedidas de...
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