Behaviorismo

1. Qual a implicação desta teoria à educação?

O behaviorismo contempla o comportamento como uma forma funcional e reacional de organismos vivos. Esta corrente psicológica não aceita qualquer relação com o transcendental, com a introspecção e aspectos filosóficos, mas pretende estudar comportamentos objetivos que podem ser observados. De acordo com Watson, o estudo do meio que envolve um indivíduo possibilita a previsão e o controle do comportamento humano.
Sobre o behaviorismo na educação, ele remete a uma alteração do comportamento dos indivíduos envolvidos no processo de aprendizagem. Esta mudança nos professores e alunos poderia melhorar a aprendizagem.
Professores que aceitam a perspectiva comportamentalista assumem que o comportamento dos estudantes é uma resposta a seu ambiente passado e presente e que todo o comportamento é aprendido. Como decorrência, qualquer comportamento pode ser analisado em termos de seu histórico de reforços. Uma vez que a aprendizagem é uma forma de modificação de comportamento, a responsabilidade do professor é construir um ambiente em que o comportamento correto do estudante seja reforçado.

2. Em trio analisar o contexto escolar e exemplificar situações comumente de reforço e punição
O reforço é um estímulo de comportamento, em oposição à punição. Esta última, é um estímulo aversivo que reduz a probabilidade de comportamento.
Os reforços são em dois tipos: reforço positivo e reforço negativo.
No contexto escolar pode-se notar aplicações destes estímulos. O reforço positivo é aplicado ao aluno no fortalecimento de sua resposta para a probabilidade da frequência daquela boa resposta aumentar. Por exemplo, o aluno redige um bom texto e recebe um bom conceito. Isto o fará com que ele continue a redigir bons textos, a probabilidade da frequência aumenta.
O reforço negativo, por sua vez, aplica-se ao aluno do contexto escolar quando, por exemplo, o professor exibe uma reação ao aluno que está atrapalhando a aula,