Avaliação e Plano de aula

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc172266842 1 INTRODUO PAGEREF _Toc172266842 h 3 HYPERLINK l _Toc172266843 2 DESENVOLVIMENTO PAGEREF _Toc172266843 h 4 HYPERLINK l _Toc172266853 3 CONCLUSO PAGEREF _Toc172266853 h 7 HYPERLINK l _Toc172266854 REFERNCIAS PAGEREF _Toc172266854 h 8 1 INTRODUO Avaliao, na verdade so dados obtidos ao decorrer do processo ensino-aprendizagem que reflete o nvel de qualidade do trabalho educacional servindo para detectar progressos e dificuldades e em seguida tomarmos decises partindo de dados obtidos. As funes da avaliao se encontram presentes nas diversas atividades dirias e seu principal objetivo verificar o grau de conhecimento e a necessidade do educando analisando, observando e refletindo sobre suas aes na inteno de dar continuidade a um trabalho significativo e importante para o seu crescimento em relao a si prprio e aos objetivos propostos tendo como meta a evoluo do seu desenvolvimento. O problema central da avaliao, portanto o seu uso como instrumento de discriminao e seleo social, na medida em que a tarefa primordial separar os aptos dos inaptos, os capazes dos incapazes. O planejamento de aula de fundamental importncia para que se atinja xito no processo de ensino-aprendizagem. A sua ausncia pode ter como consequncia, aulas montonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo contedo e tornando as aulas desestimulantes. Ambas so peas essenciais para um trabalho digno e satisfatrio para uma formao de cidados crticos e preparados para o mundo. DESENVOLVIMENTO O processo de avaliao est relacionado produo de informaes sobre determinada realidade e algo que est bastante presente no cotidiano escolar tradicionalmente, os professores aferem o aprendizado dos seus alunos atravs de diversos instrumentos (observaes, registros, provas etc.) e indicam, a partir da, o que precisa ser feito para que eles tenham condies de avanar no