Avaliação e intervenção do psicólogo escolar nas dificuldades de aprendizagem

Faculdades Integradas de Santa Fé do Sul

Ellen Caroline da Costa

AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Santa Fé do Sul – SP
2012
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho visa discorrer sobre a intervenção psicológica escolar, a qual tem como compromisso a qualidade de ensino e busca atender alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, na qual a prática pedagógica escolar não consegue atender as demandas apresentadas.
Posto que, objetiva-se a levantar dados do baixo desempenho escolar dos alunos, detectando suas causas, a fim de planejar intervenções psicológicas de acordo com o diagnóstico situacional, para reduzir os índices de reprovação, evasão escolar e contribuir com a melhoria do processo de aprendizagem dos alunos e um melhor ambiente de convívio. O estudo das dificuldades de aprendizagem e suas implicações são complexos em decorrência de diversos fatores. Vários conceitos e termos são encontrados para designar as dificuldades de aprendizagem, como o termo distúrbio de aprendizagem. Apesar de muitas vezes serem usados como sinônimos possuem significados diferentes. Dificuldades de aprendizagem, seria qualquer tipo de dificuldade apresentada durante o processo de aprender, já distúrbio de aprendizagem, é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de transtornos que se manifestam por dificuldades significativas na aquisição e uso da escuta, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Esses transtornos são intrínsecos ao indivíduo, supondo-se devido à disfunção do sistema nervoso central, e podem ocorrer ao longo do ciclo vital. Considerando que, podem existir, corolariamente com as dificuldades de aprendizagem, problemas nas condutas de auto-regulação, percepção social e interação social, mas não constituem, por si próprias, um distúrbio de aprendizagem. Ainda que as dificuldades de aprendizagem possam ocorrer