avaliação de projetos ludicos

A AVALIAÇÃO DE PROJETOS LÚDICOS : AS
POTENCIALIDADES EDUCATIVAS – CATEGORIAS
DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

ANA RITA SOUSA 2012013
ANA SOFIA TEIXEIRA 2011009
CARLA BRANDÃO 2012037
MARIA JOÃO ALMEIDA 2012122
RAQUEL MOREIRA 2011066
TERESA VEIGA 2011005

INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo uma avaliação critica e reflexiva de projetos lúdicos, constituindo principal foco nos critérios de avaliação de projetos propostos pela Professora Luísa Cortesão, havendo enfase na essencialidade de recorrer a diferentes critérios de avaliação adaptados à realidade e casos concretos nos jardins de infância sendo exemplo:
Negociação; partilha; adequação; pertinência; eficácia; reflexibilidade; responsabilidade; flexibilidade; aprendizagem; autonomia; cooperação; eficácia; implicação e negociação.
O crédito principal do conteúdo deste projeto deve-se às investigadoras
Luísa Cortesão e Paula Pequito e inclui várias citações que corroboram vivências de várias estagiárias.
O estudo feito por estas inclui ainda várias referências bibliografias e sitograficas. PROJETO

Projicere

PROJETO

Lançar para diante Autocarro
Estudo profundado de um tópico escolhido Construir que os leva pelas crianças uma casa até à escola PROJETO
Um conjunto de operações que visa uma realização precisa, num contexto particular e num espaço de tempo determinado.
(Dicionário de Educação, Legendre Renuld,1993:1040)
Para SILVA (1998:10) projeto está associado ao futuro: previsão de algo a realizar.
Está ligada à previsão de algo que tem diversas aceções que correspondem a graus diferentes desta previsão. Requer uma intenção Implica ter um plano PROJETO
O projeto está associado à capacidade de um ou vários sujeitos encontrarem o sentido da sua existência e das suas ações
( KADDOURI, 1996)

IDEIA
FULCRA
L

Cada um pode-se apropriar da sua aprendizagem e desenvolvimento como um ser autónomo, livre e solidário, gerindo as