Aula tema 6 aula-tema 6: recursos da internet e suas funcionalidades educacionais (2ª parte)

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  • Publicado : 19 de abril de 2012
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a. Tecnologias que permitem o estudo em qualquer lugar e a qualquer hora, desde que o aluno tenha um dispositivo móvel de acesso à Internet.
b. Tecnologias que são implantadas nos laboratóriosde informática e utilizadas com o apoio presencial do professor.
c. Tecnologias autônomas, independentes da Internet
d. Tecnologias que precisam que o professor se desloque até onde o alunoestá
e. Tecnologias em que o estudante precisa ir até um pólo de educação a distância (EAD)
Resposta correta: Tecnologias que permitem ao estudante, estudar de qualquer lugar e a qualquer hora,desde que tenha um dispositivo móvel de acesso à Internet.

Comentário para resposta correta: Correto! Você compreendeu as M-learning. Parabéns!

Question 2
Sobre a frase: “Muitas tecnologias queaparecem na Internet são soluções à procura de uma aplicação”, podemos afirmar:

Escolher uma resposta.
a. As tecnologias nascem já com um papel definido na sociedade, inclusive na educação
b.Toda tecnologia é útil para o ensino-aprendizagem
c. Há muitas tecnologias disponíveis que não são úteis ou totalmente aplicáveis à educação.
d. A escola deve determinar o que precisa edepois a tecnologia será desenvolvida para ela
e. Cabe aos educadores e estudantes discutir e desenvolver funcionalidades educacionais possíveis e interessantes para tecnologias
Resposta correta:Cabe aos educadores e estudantes discutir e desenvolver funcionalidades educacionais possíveis e interessantes para tecnologias.

Comentário para resposta correta: Correto! Você está tendo contatocom diversas tecnologias durante este curso. A aplicação em sala de aula depende de você.

Question 3
Sobre a Web 2.0, assinale a alternativa incorreta;

Escolher uma resposta.
a. Têm exemplosem ferramentas como Wikipédia e YouTube
b. Representa uma alteração na Internet em que repositórios de informações passam a ser construídos de forma voluntária e coletiva
c. Abre inúmeras...
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