Atuação Psicopedagógica Escolar

Atuação psicopedagógica escolar
Artigo: Atuação Psicopedagógica no contexto Escolar: Manipulação, não; contribuição sim.
PONTES, Idalina Amélia Mota. Atuação psicopedagógica no contexto escolar: manipulação, não;contribuição, sim. Revista Revista Psicopedagógica (online). 2010, volume 27, pp.417-427. ISSN 0103-8486.

O artigo cientifico mencionado, trata-se da atuação preventiva do psicopedagogo no contexto escolar, mostrando a importância do trabalho coletivo, abrangendo a participação da família e da sociedade, porque não são vistas isoladamente, considerando que o desenvolvimento do atendente se dá de forma harmoniosa e equilibrada nas diferentes condições orgânica, emocional, cognitiva e social.
O ambiente escolar deve ser considerado como espaços de formação e não de frustração. É primordial, o psicopedagogo iniciar o processo, buscando todas as informações de histórico da escola, para compreender a rede de movimento e a identidade da instituição.
Segundo o autor Barbosa, “Transformar a aprendizagem em prazer não significa realizar uma atividade prazerosa, e sim descobrir o prazer no ato de construir ou de desconstruir o conhecimento; transformar ou ampliar o que se sabe; relacionar conhecimentos entre si e com a vida; ser co-autor ou autor do conhecimento; permitir-se experimentar diante de hipótese; partir de um contexto para a descontextualização e vice-versa; operar sobre o conhecimento já existente, buscar o saber a partir do não saber, compartilhar suas descobertas, integrar ação, emoção e cognição, usar a reflexão sobre o conhecimento e a realidade; conhecer a história para criar novas possibilidades.” Portanto, a escola tem o dever de resgatar o prazer de aprender, utilizando métodos inovadores e condições para concretizar essa missão, sendo cognitivas, abordando conhecimentos, afetivas, estabelecendo vínculos, colocando sempre a criatividade em prática e associativas, enfatizando a socialização.
A escola muitas vezes exige dos próprios