atps Psicologia da Educação

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
Centro de Educação a Distância

Psicologia da Educação

Ana Luiza de C. Daher Nogueira RA 415959 Andrea Bittencourt Balbuena Vianna RA 417830
Miriane Pires de Sousa RA 416591
Sandra Martins de Araujo Siqueira RA 416610
Simone Gomes Barbosa Santos RA 427815

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação do (a) professor: (a)-tutor (a) a distância Helenrose A. da S. Pedroso Coelho. Tutora presencial: Odinéia Arruda.

SOBRADINHO
2013

INTRODUÇÃO

Compreender a criança e o adolescente de hoje, é útil compreendermos como esses conceitos, desde a sua origem, evoluíram através dos tempos, chegando até nós, necessário também é procurar conhecer e compreender em que circunstâncias o referencial teórico que norteia o nosso olhar foi produzido, para ao analisá-lo sermos capazes de verificar o que precisa ser revisto e readaptado em função de condições existenciais distintas daquelas em que a teoria foi produzida. Além disso, fazem-se ainda necessários termos clareza dos pressupostos que norteiam a nossa visão de criança e adolescente constituída ao longo de nossa trajetória pessoal, como pessoas e sujeitos históricos. Conhecer esses pressupostos, a princípio, é tornar-se capaz de redimensioná-los para maior adequação à realidade objetiva e às nossas metas e objetivos como educadores, interventores no processo de desenvolvimento de nossos alunos. As novas gerações levantam a necessidade de outra avaliação das relações interpessoais e da relação com o conhecimento. Há necessidade de pesquisas capazes de proporcionar uma melhor compreensão dessas relações, gerando bases para novas práticas pedagógicas.

Freud

Para explicar o comportamento Freud desenvolve a teoria da