ATPs DE PROJETO MULTIDISCIPLINAR II

Anhanguera UNIDERP
Curso : Licenciatura em Pedagogia

Disciplina: Projeto Multidisciplinar II
Nome e RA: Carla Danielli Almeida Santos: 418848;
Francisca Cleanda Batista da Silva: 438045
Noelma Moreira Santos Andrade: 440104
Taizo Sena de Miranda: RA 7941697653

A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Tutora: Graciela Maria dos Santos Gomes

Juazeiro, 18 de setembro de 2014.

INTRODUÇÃO
A brincadeira é uma atividade voluntária e consciente, é uma forma de atividade social infantil onde a característica é a imaginação os e diversos significados da vida, favorece uma ocasião educativa única para a criança. Sendo assim, é através da brincadeira que a criança representa o discurso externo e o interioriza construindo o seu próprio pensamento, desenvolvendo assim suas potencialidades. Neste sentido a brinquedoteca assume uma grande responsabilidade, pois é um espaço onde a criança passa a vivenciar situações do seu cotidiano e a criar e desenvolver sua própria personalidade, valores, ética e atitudes diante outras criança.
O brincar não está relacionado só no pré-escolar, ela deve se estender e perpetuar no ensino fundamental com brincadeiras adequada a faixa etária de idade.
O lúdico deve ser visto como algo favorável e imprescindível à necessidade do ser humano e facilita muito o professor conhecer, observar, saber suas potencialidades, limitações e desenvolverá seu senso critico, terá atitude de pesquisador sobre os seus alunos.

CONTRIBUIÇÕES DE FROEBEL À EDUCAÇÃO E PRÁTICAS REFERENTES AO JARDIM
DE INFÂNCIA.

O alemão Friedrich Froebel foi o criador dos jardins-de-infância defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática, um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas – ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor. Froebel viveu em uma época de mudança de concepções sobre as crianças e