Atividades o porvir

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 23 (5541 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 8 de abril de 2013
Ler documento completo
Amostra do texto
Conteúdos na Educação Física escolar:
possibilidades e dificuldades na aplicação de jogos
nas três dimensões dos conteúdos
Contents in school Physical Education: possibilities and difficulties in the application of games in the three dimensions of the contents |[pic] | |
|  |  |  |  |
||*Departamento de Educação Física - UNESP - Rio Claro |Heitor de Andrade Rodrigues* |  |
| |**Profa. Dra. do Departamento de Educação Física - UNESP - Rio Claro |triheitor@yahoo.com.br   | |
| |(Brasil) |Suraya Cristina Darido** | |
| | |surayacd@rc.unesp.br | |
| | |  | |
|  |  |  |
| |Resumo| |
| |    Tendo em vista, o distanciamento entre a produção acadêmica/campo profissional e a dificuldade | |
| |apresentada pelos professores de Educação Física escolar em desenvolver novas propostas que superem o | |
| |modelo tradicional de ensino, o objetivo desse estudo foi o de identificar as possibilidades e | |
| |dificuldades da implementação deum material didático contendo jogos nas três dimensões dos conteúdos. | |
| |Os resultados apontam que as dificuldades perpassam por três questões básicas que são: tempo de | |
| |preparação, expectativas dos alunos e as dimensões atitudinal e conceitual. As possibilidades | |
| |evidenciadas no estudo foram as seguintes: variação das estratégias, dinâmica dasaulas e mudança da | |
| |cultura escolar. | |
| |    Unitermos: Educação Física escolar. Jogos. Dimensões dos conteúdos. | |
| |  | |
| |Abstract| |
| |    Facing, the difference between the academic production and professional area, and the difficulty | |
| |presented by professors of Physical Education school, on the development of new proposals that surpass | |
| |the traditional model of education, the objective of this studywas to identify possibilities and | |
| |difficulties of implementation of a didactic material, including games in the three dimensions of | |
| |contents. The results point that the difficulties were three basic questions: time of preparation, | |
| |expectations of pupils, and attitudinal and conceptual dimensions. The possibilities evidenced in this | |
||study had been the following: variation of strategies, dynamics of lessons and change of school | |
| |culture. | |
| |    Keywords: Physical Education school. Games. The conceptual dimensions. | |
| | | |
|[pic]|http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 11 - N° 96 - Mayo de 2006 |[pi|
| | |c] |


1 / 1
Introdução
    O debate em torno da especificidade da Educação Física escolar vem...
tracking img