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UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA TECNOLOGIA CAMPUS XXIII
LETRAS VERNÁCULAS






LIBRAS: LIMITES E DESAFIOS NO PROCESSO DA EDUCAÇAO INCLUSIVAAmilton José Araújo,


ORIENTADOR
Lívia MendonçaSEABRA
2006
UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA TECNOLOGIA CAMPUS XXIII
LETRAS VERNÁCULAS












LIBRAS: LIMITES E DESAFIOS NO PROCESSO DAEDUCAÇAO INCLUSIVA





Projeto apresentado à disciplina de Análise do Discurso como avaliação final do semestre.Amilton José Araújo




ORIENTADOR
Lívia Mendonça










SEABRA
2006
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO04
2 JUSTIFICATIVA 04
3 OBJETIVOS 05
4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 05
5 HIPÓTESE DO TRABALHO 05
6 METODOLOGIA 06
7 RECURSOS NECESSÁRIOS AO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 06
8 CRONOGRAMA 07
9 REFERÊNCIAS08

1. INTRODUÇÃO
Segundo Weedwood (2002), a expressão lingüística pode ser compreendida como a capacidade humana de se comunicar tanto na fala quanto na escrita, bem como o sistemaparticular, o idioma. Neste sentido, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)[1], se configura como uma linguagem que se impõe, assumindo características de um sistema lingüístico “vivo”, passivo devariações, mudanças e até mesmo preconceito, segundo Brito (2006).




De acordo com o decreto de Lei Federal nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005, a Libras fica instituído como disciplinaobrigatória nos cursos de licenciatura do ensino superior. Contudo o que se observa é que a aplicação da Lei é por demais limitada, oferecendo barreiras para aplicação de uma educação inclusiva. É sob este...
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