As tecnologias assistivas na educação especial

INTRODUÇÃO

As barreiras da comunicação, da acessibilidade ou do acesso ao uso de tecnologias para pessoas com necessidades especiais estão sendo destruídas, diante da evolução dos usos das tecnologias diversas com o uso da informática que estão dinamizando essas ferramentas, e criando novas formas adaptadas aos diversos tipos de dificuldades que antes as pessoas com deficiências mental ou física tinham sobre os seus usos. Como desenvolvimento das tecnologias assistivas se favoreceu educação escolar e a interação social para essa camada da população que sempre tiveram limites em seu aprendizado e possibilidades de usos de tecnologias (DAMÁZIO, 2005).
Dentre as possibilidades que há na atualidade está o uso de tecnologias da informática para que a aprendizagem do aluno deficiente seja mais eficaz e útil diante da tendência mundial no uso das mídias eletrônicas como meio de contatos seja pessoal como de trabalho, como também vem oferecendo certa independência de acesso ao uso de tecnologias para pessoas com deficiências físicas (BASSO, 2003).
Para Galvão filho (2012) as tecnologias assistivas ultrapassaram o simples ato de uso do computador para estudos, leituras e ampliação do espaço social das pessoas, por poder atualmente poder ajudar pessoas com dificuldades de locomoção, deficiências físicas poderem realizar tarefas como acender lâmpadas, ligar e desligar aparelhos eletrônicos, inclusive comandar o computador com sopro. Tendo-se ainda as adaptações manuais de componentes tecnologias que favorecem o acesso a tecnologia.
Tendo-se todo esse campo de possibilidades para a pessoa com necessidades especiais, compete então ao educador obter conhecimentos de como acessar essas novas tecnologias que poderão ajudar aos seus alunos.
Devendo obter o domínio do uso de metodologias sobre os novos usos de tecnologias utilizadas no ensino e aprendizado do aluno deficiente, pois é importante para oferecer-lhe caminhos para a sua prática educativa. O que leva este estudo