As linguagens Artísticas na formação humana

Celdon Fritzen e Janine Moreira, em seu livro “Educação e arte – as linguagens artísticas na formação humana” retratam que a arte constantemente abre portas para um caminho em que o impossível não existe. Afirmam que trabalhar a arte dá possibilidades de improvisar, transformar, ir além da superficialidade, entrelaçar os conhecimentos, em suma, entrar no terreno criativo da condição humana. Esta manifestação dinâmica confere à arte uma importância que vai além de disciplina no currículo escolar, pois é produto íntimo da formação humana. O sujeito percebe a sensibilidade da humanidade quando tem a arte como algo significativo em sua educação. Parte integrante da civilização, a arte já era presente quando ainda não se fazia uso da linguagem textual. Nas cavernas, nas edificações, nos templos, nas pinturas, nas esculturas, haverá sempre de representar uma linguagem universal, catalogando períodos, culturas e manifestações. Ressalta-se ainda que a arte contribuísse para a formação do ser humano, enfatizando-se que as linguagens, as artes e a educação geraram um movimento que tem provocado discussões e reflexões nas diversas instâncias políticas, educacionais e administrativas. Essas discussões são impulsionadas pelas mudanças nas legislações que regem o sistema educacional brasileiro. Em decorrência dessas mudanças, desencadeiam-se ações que buscam uma prática pedagógica condizente com os pressupostos que norteiam a formação educacional almejada. Para tanto, é necessário reelaborar e/ou aperfeiçoar conceitos e redimensionar metodologias de ensino da arte que, verdadeiramente, colaborem para a formação de indivíduos críticos e participativos. Trata-se de sujeitos de seu entorno social, que usufruem e constroem condições de vida melhores para si e seus semelhantes. Compreender a imprescindível junção entre arte e educação remete-nos inevitavelmente à analise das práticas educativas. Tal verificação deve considerar que as referidas práticas