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O PROBLEMA DA INDISCIPLINA E SUA LIGAÇÃO COM O DESEQUILÍBRIO NO SEIO DA FAMÍLIA

RESUMO

Leiliene de Macedo Fernandes Galvão *
Maria Aparecida Galvão **
Welton Nicanor Galvão***


O contexto deste trabalho é o ambiente escolar das séries iniciais, e buscamos aqui apresentar a ligação dos problemas comportamentais dos discentes e seus desequilíbrios familiares. Bem como traremos aanálise de alguns dados observados durante nosso dia a dia no convívio com estas crianças. E por fim buscamos apresentar propostas para minimizar o impacto dos desequilíbrios sócio-familiares no ambiente educacional.
Palavras Chave : Problemas comportamentais. Desequilíbrios sócio-familiares.
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*Licenciada em Biologia, professora da rede estadual de ensino de Minas Gerais.
Emailleilienemacedo@hotmail.com
**Licenciada em Pedagogia Professora da Rede Municipal de ensino do município de Lagoa Grande, MG.
***Licenciado em História, professor da rede pública estadual,MG.

INTRODUÇÃO

Para que pudéssemos auferir as dificuldades comportamentais e de aprendizagem de nossos discentes foi necessário além de uma análise avaliativa diária, uma pesquisa das questõessócio-familiares que envolvem estas crianças em seu cotidiano. Além da avaliação estrutural das redes de ensino estadual e municipal de Lagoa Grande.
Pegamos como amostragem uma turma de alunos do sexto ano fundamental de uma escola estadual e uma turma de segundo ano fundamental da rede de ensino municipal.
Levando-se em consideração todos os aspectos que envolvem a questão ensino aprendizagem, foioferecido a estes alunos condições básicas de acesso a materiais escolares, livros didáticos, acesso à rede de internet controlada, área de esportes e acompanhamento pedagógico em conjunto com o restante das redes de ensino.
A rede de ensino estadual e a municipal em Lagoa Grande em caso de necessidade têm condições de encaminhar alunos com problemas, para acompanhamento psicológico oferecido noCRAS- Centro de Referencia e Assistência Social em funcionamento no município, além do contato deste Cento com as famílias dos alunos.
Em casos extremos ouve a necessidade da presença e interferência do conselho Tutelar dos Direitos da criança e do Adolescente, do Pároco local e de outras entidades.
Outro aspecto que deve ser ressaltado é a forma de proximidade física do aluno em relação aescola, pois a dificuldade de transporte escolar foi também avaliada no diagnóstico do trabalho.
A formação psicossocial e o aprendizado não pode ser efetivo se não houver completa satisfação física e neste aspecto as redes de ensino oferecem alimentação satisfatória e ambiente relativamente higiênico aos discentes.
As salas de aula são compatíveis ao número de alunos por metro quadrado,dentro do exigido pelo Ministério da Educação e pela secretaria de Educação Estadual.
O estudo não poderia ser de forma alguma satisfatório aos alunos se lhe faltassem as questões básicas citadas anteriormente, e podemos completar nossa introdução apresentando um corpo docente todo composto por profissionais habilitados e em sua grande maioria pós graduados e/ou pós graduandos. Mas como veremos,esta estrutura não é capaz de sanar o problema da indisciplina e da falta de aprendizagem em grande número de alunos observados por este estudo.


A indisciplina em sala de aula e na escola tem sido uma preocupação crescente nos últimos anos entre os educadores. Pesquisas pedagógicas mostram o quanto se perde de tempo em sala de aula com questões de disciplina, em detrimento da interação doaluno com o conhecimento e com a realidade. (VASCONCELLOS, (2004), p. 15)

- Objeto e Método : Tomamos como objeto de estudo na rede municipal , uma turma composta por vinte alunos, regularmente matriculados no segundo ano fundamental, em uma escola do município e com alunos residentes próximos a esta escola , portanto sem problemas de transporte escolar.E uma turma de sexto ano fundamental...
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