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O PORQUÊ DAS DIFICULDADES DOS DOCENTES NA AVALIAÇÃO DOS ALUNOS

Kelly Cristina de Souza Macedo1

RESUMO
A avaliação faz parte da nossa vida diária. Consiste em um processo de reflexão e tomada de decisões, de acordo com os nossos propósitos educacionais frente à realidade que vivemos. Este artigo tem o objetivo de trazer uma reflexão sobre a prática avaliativa, compreendendo o porquê de tantas dificuldades dos professores diante dessa prática. O processo metodológico dar-se-á por meio de pesquisas bibliográficas com ênfase na abordagem qualitativa, e para o enriquecimento das discussões foram realizadas análises de estudos e textos teóricos de Vasconcellos (1994), Libâneo (1994), Antunes (2002) e os Parâmetros Curriculares Nacionais que ampliarão nossa visão sobre o tema. Os professores enfrentam muitas dificuldades para avaliar principalmente por não ter instrumentos adequados, bem como não compreendem o verdadeiro papel da avaliação. A avaliação deve ser vista de forma reflexiva dentro do espaço escolar para que possibilite a todos a participação nesse processo, tanto para os discentes na verificação dos seus progressos, como para os docentes na avaliação do seu planejamento e assim ela deixará de ser um simples medidor de conhecimento para ser um instrumento de aprendizagem.

Palavras-Chave: Avaliação. Espaço Escolar. Discentes. Docentes. instrumento de aprendizagem.

ABSTRACT
The assessment is part of our daily life. Consists of a process of reflection and decision making, according to our educational purposes in the reality we live. This article aims to bring a reflection on the assessment practice, understanding why so many difficulties of teachers with this practice. The methodological process will take through library research with emphasis on the qualitative approach, and to enrich the discussions were analyzed studies and theoretical texts Vasconcellos (1994), Libâneo (1994), Antunes (2002) and National Curriculum that will broaden our