Artigo ESTER

A INTERVENÇÃO DO DOCENTE NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DISLEXIA Orientanda: Ester Pereira Benevides Orientador: Profº Ms Rui Matheus Joaquim

RESUMO:

Palavras-chave: dislexia, intervenção, educador, neuropsicologia, psicopedagogia.

1. Introdução

LEIS SOBRE A INCLUSÃO

Este artigo proporcionará reflexões sobre a dislexia na visão de vários profissionais que lidam com esse tipo de patologia.
A autora Priscila Freitas vê na obra de Ronald Davis uma definição de dislexia
A palavra dislexia foi o termo genérico utilizado para focar vários problemas de aprendizagem. Vários pesquisadores acreditam que os disléxicos tenham sofrido alguma lesão cerebral ou nervosa, ou seriam portadores de alguma disfunção congênita (FRETIAS apud DAVIS, 1942)

Podemos ver a partir dessa fala de Davis como é que a dislexia, através de pesquisas, foi dada um diagnóstico do que ocorrerá para que acontecesse a dislexia.
Topczewski também fala sobre o conceito de dislexia quando cita
Dislexia, palavra que, considerada ser de origem latina, significa dificuldade à leitura e caso se considere a origem grega, se traduz por dificuldade à linguagem relacionada à leitura e à escrita. O aprendizado da leitura depende das habilidades de ouvir e entender a fala, enxergar e perceber os símbolos escritos, falar em voz alta. (TOPCZEWSKI, 2010, p. 15)

Percebemos também, no conceito de dislexia que Topczewski nos apresenta, remete também a uma patologia que envolve a leitura e a escrita. Como esse distúrbio de aprendizagem, como cita a autora Freitas em sua literatura, afeta esses campos que são fundamentais no processo de ensino aprendizagem, esse educando apresentará dificuldades cognitivas em meio ao espaço escola atuando a educação formal.
Isso fica claro na fala de MARTINS (s/d), quando ele fala “[...] dislexia é um termo que pertence ao campo da linguística clínica ou mais precisamente da psicolinguística ou psicopedagogia da educação escolar” e é dentro do campo