Artigo Disciplina Professor Francisco

Programa de Pós-Graduação em Letras
Literatura e Vida Social

CLAUDIA VANESSA BERGAMINI

COMENTÁRIO ÀS PRODUÇÕES DIDÁTICAS DIRECIONADAS AO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE UM SONETO DE GREGÓRIO DE MATOS

Assis
2014 CLAUDIA VANESSA BERGAMINI

COMENTÁRIO ÀS PRODUÇÕES DIDÁTICAS DIRECIONADAS AO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE UM SONETO DE GREGÓRIO DE MATOS

Artigo apresentado à disciplina Teoria e Crítica Textual: Teoria e Prática, do Programa de Pós Graduação em Letras, da UNESP – Assis, ministrada pelo professor Dr. Francisco José de Jesus Topa.

Assis
2014 COMENTÁRIO ÀS PRODUÇÕES DIDÁTICAS DIRECIONADAS AO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE UM SONETO DE GREGÓRIO DE MATOS

Claudia Vanessa Bergamini1

Resumo: Este artigo dedica-se a analisar a transcrição de um soneto de Gregório de Matos inserido no material didático de alunos do ensino médio. Trata-se de dois sistemas de ensino bastante renomados. Para realizar a análise, partiu-se da observação crítica dos sonetos e, depois, foi proposta uma versão que se julga mais didática ao público para a qual ela é direcionada. Em que pese o fato de ser a crítica textual uma tarefa árdua que exige do pesquisador amplo conhecimento literário, histórico e filológico, com este estudo, observou-se a necessidade latente de que os sistemas de ensino tenham cuidado especial com os textos que compõem o material.

Palavras-chave: crítica textual, material didático, transcrição.

Palavras iniciais

Ao adentrar o ensino médio, o aluno depara-se com o estudo sistematizado da Literatura. Em um primeiro momento, as aulas são direcionadas para o estudo da versificação, das rimas, das figuras de linguagem, das diferenças entre a prosa, o verso e a prosa poética. Trata-se de um período em que o aluno se vê diante da análise estrutural de um texto. Ainda imaturo para tal atividade, não raras vezes a desmotivação e o desinteresse imperam em sala de aula.
Apresentadas tais características formais, inicia-se o