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A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS ENTRE ALUNOS E
PROFESSORES NA ESCOLA COMUM
André Luis Silva Batista1
Raimunda Cid Timbó2

RESUMO
A mediação de conflitos escolares é um grande desafio para as instituições de ensino contemporâneas que já sofrem fortes críticas de pedagogos, filósofos e sociólogos, quanto ao seu desempenho em um âmbito geral, de conteúdos, indefinição de uma linha pedagógica, etc. O projeto ora apresentado buscou conhecer e identificar alguns tipos de embates na escola comum (de Fortaleza) e dificuldades encontradas no intuito de desenvolver resoluções positivas que podem e devem ser tomadas em circunstâncias conflitantes enfrentadas por uma comunidade escolar. Considerando o contexto, efetuamos uma pesquisa qualitativa e bibliográfica que serviu como apport para o método etnográfico que utilizamos para coleta de dados em uma escola pública (Municipal) de Fortaleza de nível Fundamental, com um grupo de alunos, com a coordenadora e com a secretária escolar, onde, nos baseamos nos seguintes autores: Chrispino (2002), (2004), (2007), Santos (2006), Beleza (2011),Freire
(1886), (1996), (2005), Sales (2007), (2010) e Joca (2009). Os conflitos escolares, perpassam os muros da escola, que por outro lado, com uma organização fragilizada pedagogicamente e socialmente, não consegue ir muito além de reproduzir ou espelhar uma sociedade estigmatizada, violenta a qual esses sujeitos especialmente são expostos já no momento em que são concebidos.
Palavras-chave: Mediação, Conflito, Escola, Violência.
ABSTRACT: The Conflict Mediation School Challenge And much hum as Para que
Contemporary Educational Institutions ALREADY suffer strong criticism from educators, philosophers and sociologists, for performance them hum General Scope,
Content, blurring of pedagogical A Line, etc. The design presented here sought to know and identify some types of collisions in the Common School (Fortaleza) and difficulties in order to develop resolutions Positive que CAN and should Be Taken
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