Ariatóteles: distinção entre sabedoria e inteligência

ARISTÓTELES: DISTINÇÃO ENTRE SABEDORIA E INTELIGÊNCIA

INTRODUÇÃO O presente trabalho visa atender a disciplina de Temas e Teorias de Filosofia, com reflexões referentes à educação dar prioridade à sabedoria, de tal forma que a informação e o conhecimento estejam contempladas, mas não sendo a tônica principal da ação educativa da escola. O mesmo foi elaborado após consultas ao primeiro capítulo do caderno de estudos da disciplina e de pesquisas ao conceito de sabedoria na concepção de filósofos da antiguidade, com ênfase a Aristóteles quando afirma que não nascemos prontos, mas geneticamente predispostos à aprendizagem. Os pilares da educação que são quatro princípios definidores da estratégia de promover a educação como desenvolvimento humano. Evidenciamos como a filosofia pode contribuir para o homem exercitar sua cidadania, sendo na escola dever do docente estimular nos alunos reflexões e a exposição de opiniões diversificadas sobre assuntos cotidianos.

DESENVOLVIMENTO A compreensão é uma virtude do pensamento preocupada com os primeiros princípios. O conhecimento científico diz respeito ao que é universal e necessário. Tudo o que é demonstrável tem origens e a compreensão é a virtude do pensamento encarregada de perceber as primeiras origens. Ao contrário da compreensão, que procura perceber as origens, a inteligência, a sabedoria e o conhecimento científico procuram estudar apenas aquilo que não é contingente e que, portanto, não muda. Os gregos usavam a palavra nous para designar a compreensão. Uma pessoa que tem o nous é a que compreende o que está a acontecer e a que faz uso do pensamento racional. Aristóteles distingue o nous teor ético, aplicado aos primeiros princípios da ciência demonstrativa, a qual trata das verdades necessárias, e o nous prático que percebe as características relevantes de casos particulares, o qual trata de verdades contingentes. A sabedoria,