Aprendizagem

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FORMAÇÃO DE TUTORES DE FORMAÇÃO EM CONTEXTO REAL DE TRABALHO

O Processo de Aprendizagem

Guia do Formador

D E L TA C O N S U L T O R E S

E

PERFIL

EM

PA R C E R I A

LISBOA, 2007

Módulo

A2
FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO Formação de Tutores – Guia do Formador

O Processo de Aprendizagem

DELTACONSULTORES E PERFIL

O Processo de Aprendizagem
Ficha TécnicaAutor: Magda Inácio Título: Guia do Formador “O Processo de Aprendizagem” Coordenação do Projecto: José Garcez de Lencastre Edição: Dezembro 2007

Produção apoiada por:

UNIÃO EUROPEIA FUNDO SOCIAL EUROPEU

GOVERNO DA REPÚBLICA PORTUGUESA

PROGRAMA OPERACIONAL DO EMPREGO, FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL

Desenvolvimento de Recursos Didácticos para a Formação de Tutores em Contexto deTrabalho
© 2007 DeltaConsultores e Perfil em parceria.

Projecto n.º 264-RD-2004 financiado pelo POEFDS.

© DeltaConsultores e Perfil Lisboa, 2007

Índice
Enquadramento Descrição
Título do módulo Objectivos gerais e específicos Duração estimada; Sessões (tipo e número) Conteúdos programáticos Estratégia e métodos pedagógicos Nomes (títulos) dos materiais e instrumentos pedagógicosEquipamentos necessários Metodologia de avaliação

1 2
2 2 3 4 5 5 5 6

Planos de Sessão Anexos
Exercícios
Exercício 1 – “Definir um Plano Individual de Aprendizagem” Teste Formativo Capítulo 1 Teste Formativo Capítulo 2 Teste Formativo Capítulo 3 Teste Sumativo Capítulo 1 – Teorias e Modelos do Processo de Aprendizagem Capítulo 2 – A Aprendizagem dos Adultos Capítulo 3 – Planos Individuais deAprendizagem

11 22
23
23

Testes

24

24 26 27 28

Bibliografia e Hiperligações

32
32 33 34

© 2007 DeltaConsultores e Perfil em parceria.

Informações

35

O

P R O C E S S O

D E

A P R E N D I Z A G E M

Capítulo

1

Enquadramento
A Formação em Contexto de Trabalho pode ser um dos melhores métodos de formação porque é um método planeado, organizado e conduzidono próprio local de trabalho, permitindo desenvolver competências e aumentar a produtividade. Neste processo, o bom desempenho do tutor, enquanto gestor das aprendizagens individuais em contexto de trabalho, é determinante para o alcance do sucesso da FCT. É a ele que compete planificar, acompanhar e orientar o percurso de aprendizagem de cada formando. Por norma, os tutores de FCT são escolhidostendo por base a sua experiência e desempenho na organização, mas o sucesso do desempenho do tutor implica mais do que ter bons conhecimentos técnicos sobre a forma de executar determinada função. Implica capacidade para transmitir conhecimentos e competências, o que pode ser aprendido e praticado.

© 2007 DeltaConsultores e Perfil em parceria.

1

O

P R O C E S S O

D E

A P R E ND I Z A G E M

Capítulo

2

Descrição
Título do módulo O Processo de Aprendizagem. Objectivos gerais e específicos Objectivos gerais No final deste módulo, o(a) formando(a) deverá estar apto a: Identificar e distinguir as diferentes teorias da aprendizagem; Utilizar as teorias da aprendizagem para enquadrar ou fundamentar os planos de formação Caracterizar os processos de aprendizagem nosadultos; Identificar e caracterizar os principais factores facilitadores e motivadores no processo de aprendizagem da formação em contexto real de trabalho; Elaborar um Plano Individual de Aprendizagem e acompanhar a sua execução; Avaliar os resultados. Objectivos específicos No final do Capítulo 1 – Teorias e Modelos do Processo de Aprendizagem o(a) formando(a) deverá estar apto(a) a:
© 2007DeltaConsultores e Perfil em parceria.

Identificar os três níveis de saber (modelo de Bloom); Identificar as ideias chave de cada teoria; Distinguir as diferentes teorias da aprendizagem.

2

O

P R O C E S S O

D E

A P R E N D I Z A G E M

No final do Capítulo 2 – A Aprendizagem dos adultos o(a) formando(a) deverá estar apto(a) a: Identificar os principais factores facilitadores e...
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