ANÁLISE DOS DOCUMENTOS 1) Federal - Parâmetros Curriculares Nacionais - Apresentação dos temas transversais: ética

A partir da análise do PCN que tem como temática a apresentação dos temas transversais e a ética, verificamos a ênfase na ação de incluir novos assuntos entre o conhecimento até então repassado aos alunos. Ou seja, defini-se que é preciso colocar em destaque as questões sociais através dos temas transversais, sendo estes: ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde e orientação sexual. A ética aparece como eixo norteador desse processo. Assim, afirma-se que é imprescindível incluir a ética nessa nova proposta curricular, em função da mesma trazer a discussão sobre a liberdade de escolha. Com isso, a todo instante se levanta a questão de que as escolas devem oferecer um espaço de debate, de escolha, de reflexão e principalmente de interrogação daquilo que já está posto e naturalizado. De maneira que consiga construir uma gestão escolar democrática e cidadã. Diante de tais afirmações, identificamos a contradição entre o que o PCN prescreve e a forma como este foi compilado. O que significa dizer, que há todo um discurso em prol da participação social do aluno e do exercício da cidadania. Contrariamente observamos que ao se construir os PCN’s, a comunidade, pais, alunos e professores não foram ouvidos. Logo, o que se fez foi definir determinados conteúdos e correntes teóricas, por meio da opinião e da experiência de alguns especialistas. Durante esse processo de reforma curricular não se fez os seguintes questionamentos para a população: É preciso que existam Parâmetros Curriculares Nacionais? É uma necessidade a presença deste documento nas escolas? Quais objetivos estão implícitos nesta proposta? Ao contrário, apenas difundiu-se o ideal de que para a melhoria dos índices de escolaridade seria fundamental o investimento de amplo recurso para copilar um material com “belas” imagens, com palavras expressivas, com textos democráticos e principalmente com uma grande intenção de homogeneização das práticas pedagógicas e dos conteúdos escolares. Mas onde