Andragogia

Páginas: 11 (2581 palavras) Publicado: 27 de agosto de 2013
Andragogia: A Aprendizagem nos Adultos
Prof. Roberto de Albuquerque Cavalcanti

INTRODUÇÃO
Crianças são seres indefesos, dependentes. Precisam ser alimentados, protegidos, vestidos, banhados, auxiliados
nos primeiros passos. Durante anos se acostumam a esta dependência, considerando-a como um componente
normal do ambiente que as rodeia. Na idade escolar, continuam aceitando estadependência, a autoridade do
professor e a orientação deles como inquestionáveis.
A adolescência vai mudando este status quo. Tudo começa a ser questionado, acentuam-se as rebeldias e, na
escola, a infalibilidade e autoridade do professor não é mais tão absoluta assim. Alunos querem saber por que
devem aprender geografia, história ou ciências.
A idade adulta trás a independência. O indivíduo acumulaexperiências de vida, aprende com os próprios erros,
apercebe-se daquilo que não sabe e o quanto este desconhecimento faz-lhe falta. Escolhe uma namorada ou
esposa, escolhe uma profissão e analisa criticamente cada informação que recebe, classificando-a como útil ou
inútil.
Esta evolução, tão gritante quando descrita nestes termos, infelizmente é ignorada pelos sistemas tradicionais de
ensino.Nossas escolas, nossas universidades tentam ainda ensinar a adultos com as mesmas técnicas didáticas
usadas nos colégios primários ou secundários. A mesma pedagogia é usada em crianças e adultos, embora a própria
origem da palavra se refira à educação e ensino das crianças (do grego paidós = criança).
APERCEBENDO-SE DA DIFERENÇA
Linderman, E.C, em 1926, pesquisando as melhores formas de educaradultos para a "American Association for
Adult Education" percebeu algumas impropriedades nos métodos utilizados e escreveu: .
"Nosso sistema acadêmico se desenvolveu numa ordem inversa: assuntos e professores são os pontos de partida, e
os alunos são secundários... O aluno é solicitado a se ajustar a um currículo pré-estabelecido... Grande parte do
aprendizado consiste na transferência passivapara o estudante da experiência e conhecimento de outrem”.
Mais adiante oferece soluções quando afirma que
"Nós aprendemos aquilo que nós fazemos. A experiência é o livro-texto vivo do adulto aprendiz".
Lança assim as bases para o aprendizado centrado no estudante, e do aprendizado tipo "aprender fazendo".
Infelizmente sua percepção ficou esquecida durante muito tempo.
A partir de 1970,Malcom Knowles trouxe à tona as idéias plantadas por Linderman. Publicou várias obras, entre
elas "The Adult Learner - A Neglected Species" (1973), introduzindo e definindo o termo Andragogia - A Arte e
Ciência de Orientar Adultos a Aprender. Daí em diante, muito educador passou a se dedicar ao tema, surgindo
ampla literatura sobre o assunto. .

ANDRAGOGIA - A ARTE E CIÊNCIA DE ORIENTAR ADULTOSA APRENDER. .
Kelvin Miller afirma que estudante adulto retém apenas 10% do que ouvem, após 72 horas. Entretanto serão
capazes de lembrar de 85% do que ouvem, vêm e fazem, após o mesmo prazo. Ele observou ainda que as
informações mais lembradas são aquelas recebidas nos primeiros 15 minutos de uma aula ou palestra. .
Para melhorar estes números, faz-se necessário conhecer as peculiaridades daaprendizagem no adulto e adaptar
ou criar métodos didáticos para serem usados nesta população específica.
Segundo Knowles, à medida que as pessoas amadurecem, sofrem transformações:



Passam de pessoas dependentes para indivíduos independentes, autodirecionados.



Acumulam experiências de vida que vão ser fundamento e substrato de seu aprendizado
futuro.



Seus interesses peloaprendizado se direcionam para o desenvolvimento das habilidades que
utiliza no seu papel social, na sua profissão.



Passam a esperar uma imediata aplicação prática do que aprendem, reduzindo seu interesse
por conhecimentos a serem úteis num futuro distante.



Preferem aprender para resolver problemas e desafios, mais que aprender simplesmente um
assunto.



Passam a...
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