analise critica

,CONTEXTUALIZAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO
UMA ANÁLISE DOS ARTIGOS PUBLICADOS NA SEÇÃO
“EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA” DA REVISTA QUÍMICA
NOVA NA ESCOLA 2000-2008
CONTEXTUALIZATION AND EXPERIMENTATION
AN ANALYSES OF PAPERS PUBLISHED ON THE SECTION
"EXPERIMENTATION ON CHEMISTRY EDUCATION" FROM THE
JOURNAL "QUIMICA NOVA NA ESCOLA" 2000-2008
Raquel Thomaz da Silva*
Ana Cristina Trindade Cursino**
Joanez Aparecida Aires***
Orliney Maciel Guimarães****
Resumo
Este estudo investigou artigos publicados na seção “Experimentação no Ensino de química” da Revista Química Nova na Escola entre 2000 e 2008. O objetivo foi analisar se e como a contextualização vem sendo usada nos experimentos incluídos nessa seção.
A fundamentação teórica consistiu no estudo dos conceitos de experimentação e contextualização. A metodologia incluiu a seleção e análise de experimentos verificando: qual concepção de contextualização estava sendo usada; a coerência entre a contextualização e os conceitos químicos envolvidos; quais conteúdos foram mais recorrentes e se ao longo desse período houve mudança na freqüência e na concepção de contextualização proposta nos experimentos. Os resultados indicaram que a concepção de contextualização mais recorrente foi a de “exemplificação de fatos do cotidiano”.
Palavras-chave: Contextualização, Experimentação, Ensino de Química.
Abstract
This study investigated papers published in the section “Experimentation in the
Chemistry Education”, of the New Chemistry at School Journal, from 2000 to 2008. The aim was to examine if and how contextualization has been used in the experiments included in that journal section. The theoretic background was grounded on the concept studies of experimentation and contextualization. Methodology included selection and analysis of experiments, finding out: which contextualization concept was used; check the coherence between contextualization and chemistry concepts involved; identify which
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