Acad Mica

Acadêmica: Valquiria costa
RA: 7472543467

Resumo do capítulo 4 – As habilidades da língua- Tratamento didático

Até agora nosso foco maior foram questões teóricas. Tratamos da aquisição da linguagem, a sociolingüística e sua importância para o ensino da língua padrão, trabalhamos com os processos mentais envolvidos nas quatro habilidades de comunicação e agora continuaremos trabalhando com as quatro habilidades, mas de uma forma mais concreta, se antes teorizamos tudo, agora será de uma maneira mais prática de como tratar-mos cada teoria em sala de aula com os alunos.
UM NOVO TRATAMENTO PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
Os conteúdos da Língua Portuguesa no ensino fundamental propostos pelos PCN, além de estarem ligadas diretamente as novas tendências dos estudos lingüísticos para o aprendizado da língua materna, oferecem diretrizes necessárias para a composição do currículo de acordo com a realidade local de cada escola.
A língua portuguesa como instrumento principal no processo de construção de conhecimento, já conhecida e dominada em seu meio pessoal, deve ser apresentada para o aluno como meio de expansão de possibilidades de uso. A escola é responsável por ensinar a língua padrão em suas habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever, organizadas pelo PCN em dois eixos: Língua oral e Língua escrita.
A organização de conteúdos a partir desses eixos deve ter os seguintes critérios; considerar o que os alunos já sabem sobre o conteúdo, identificando assim até que ponto o que se foi ensinado realmente foi aprendido; considerar o nível de complexidade dos diferentes conteúdos como definidor do grau de autonomia possível aos alunos, na realização das atividades, nos diferentes ciclos; considerar à que momento pode aprofundar o conteúdo levando em conta a compreensão dos alunos nos diferentes momentos de aprendizagem.
A definição desses critérios é importantíssima, pois a partir do princípio de que no país a diferença social, cultural e econômica existe, os