abordagem comportamentalista

Abordagem Comportamentalista
Características Gerais: Nesta abordagem o conhecimento é uma descoberta. O que foi descoberto, porém já se encontrava presente na realidade exterior. O conhecimento é o resultado direto da experiência. Para Skinner o comportamento humano é modelado e reforçado. Implicam recompensa e controle.
O aluno é considerado como um recipiente de informações e reflexões. O ensino é composto por padrões de comportamento que podem ser mudados através do treinamento segundo objetivos pré-fixados.
Objetiva-se que o professor possa aprendera analisar os elementos específicos de que seu comportamento, seus padrões de interação, para dessa forma, ganhar controle sobre eles e modifica-los em determinadas direções quando necessário, ou mesmo desenvolveu outros padrões.
Professor-aluno: Aos educadores caberia o controle do processo de aprendizagem, um controle científico da educação. Segundo tal abordagem, o professor teria a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema ensino-aprendizagem, de forma tal que o desempenho do aluno seja maximizado.
A função básica do professor consistia em arranjar as contingências de reforço de modo a possibilitar ou aumentar a probabilidade de ocorrência de uma resposta a ser aprendida. Deverá, portanto, dispor e planejar melhor as contingências desses reforços em relação as respostas desejadas.
Homem: O homem é uma consequência das influências ou forças existentes no meio ambiente.
Mundo: A realidade para Skinner é um fenômeno objetivo; o mundo já é construído, e o homem é produto do meio. O meio poder ser manipulado. O comportamento por sua vez, pode ser mudado modificando-se as condições das quais ela é uma função, ou seja, alternando-se os elementos ambientais. O meio seleciona.
Sociedade-cultural: A cultura é entendida como espaço experimental utilizado no estudo do comportamento. É um conjunto de contingências de reforço. Advoga-se o emprego de uma ciência no planejamento de uma cultura. A sociedade