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ÁREA TEMÁTICA: Educação e aprendizagens sociais

A construção da identidade profissional do professor: uma análise de egressos do curso de
Pedagogia

GOMES, Alberto Albuquerque
Doutor em Ciências da Educação
Universidade Estadual Paulista [e-mail] Resumo
Para compreender o contexto no qual se exerce a docência, considerando as novas demandas que pressionam os professores a redefinirem seus papeis, tarefas e identidades, realizamos uma investigação junto a alunos/as egressos do Curso de Pedagogia de uma universidade pública brasileira que atuam a pelo menos dois anos na Rede Municipal de P. Prudente, SP, Brasil. Procuramos demonstrar como as formas de inserção dos professores no mundo do trabalho podem ser fundamentais no fortalecimento da identidade docente e como a perda da autonomia, as dificuldades de relacionamento entre professores/alunos/pais de alunos podem fragilizar essa identidade.

Palavras-chave: Palavras-chave – identidade; profissão; docência; Pedagogia.

NÚMERO DE SÉRIE:

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VI CONGRESSO PORTUGUÊS DE SOCIOLOGIA

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VI CONGRESSO PORTUGUÊS DE SOCIOLOGIA

Introdução1
Ao focarmos nosso olhar no contexto no qual se exerce a docência, vislumbramos um conjunto de novas demandas que pressionam os professores a redefinirem seus papeis, tarefas e identidades. A fim de compreender como se desenrola esse processo, realizamos uma investigação junto a alunos/as egressos do Curso de Pedagogia de uma universidade pública brasileira. Os professores/as, sujeitos da investigação, atuam a pelo menos dois anos na Rede Pública Municipal de Presidente Prudente - São Paulo – Brasil. O principal objetivo da investigação foi demonstrar como as formas de organização do trabalho pedagógico podem ser fundamentais no fortalecimento da identidade docente e como a perda da autonomia do professor, as dificuldades de relacionamento entre professore/as e alunos, professore/as e pais de alunos podem fragilizar a identidade docente comprometendo o seu envolvimento