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Linhas Críticas, Brasília, v. 14, n. 26, p. 155-158, jan./jun. 2008

R E S E N H A

CRIATIVIDADE, PERSONALIDADE E EDUCAÇÃO
CREATIVITY, PERSONALITY AND EDUCATION
CRÉATIVITÉ, PERSONNALITÉ ET ÉDUCATION
CREATIVIDAD, PERSONALIDAD Y EDUCACIÓN
Albertina MITJÁNS MARTÍNEZ *
São Paulo: Papirus, 1997. 206 p. ISBN: 85-308-0462-7.
Responsáveis pela resenha:
Zélia Maria Freire de Oliveira **
Maria das Graças Viana Bragança ***
A obra compõe-se de: introdução, quatro capítulos e considerações finais. Foi prefaciada por Miguel Martínez, da Universidade Simon Bolívar, Caracas – Venezuela. A
Introdução realça que, atualmente, na psicologia, existem cinco enfoques globais no estudo da criatividade: o processo criativo, o produto, as condições facilitadoras da atividade criativa, a pessoa e um misto desses elementos. A autora enfatiza a pessoa, trabalhando o que denomina de caráter personológico da criatividade, pois, para ela, a personalidade exerce um papel essencial na regulação do comportamento criativo do sujeito.
No primeiro capítulo são apresentados estudos sobre as principais abordagens da relação criatividade-personalidade na Psicologia, que embasam a compreensão da pessoa, elemento essencial para a se entender a criatividade. São destacadas as pesquisas sobre os traços ou características das pessoas criativas, os estudos (clínicos e teóricos) que, como expressão da psicologia humanística, abordam a criatividade como epifenômeno da integridade da personalidade e, em outro nível, os estudos relativos às bases motivacionais da criatividade.
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A autora nasceu em Cuba, em 1949. É licenciada em Psicologia pela Universidade de Havana (1971), com pós-graduação na Universidade Estatal de Moscou (1984) e doutorado em Ciências Psicológicas pela
Universidade de Havana (1993). É professora adjunta da Universidade de Brasília. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Criatividade e Inovação e Psicologia